مقدمة
مسارات التدريس
مسار الممتازين
التخصصات
المسارات والتخصصات في الكلية
خطوات التسجيل والقبول
شروط القبول
شروط القبول لمسار الممتازين
شهادة البجروت
طريقة احتساب معدل البجروت
طريقة احتساب معدل شهادة البجروت
علامة الدمج
طريقة احتساب علامة الدمج
علامات التصنيف
امتحان القياس النفسي
جدول مواعيد الامتحانات القريبة
قائمة معادلة علامة القياس النفسي (הפסיכומיטרי) حيث يتم معادلتها مع علامة العتبة (הסף) مع علامة العتبة (הסף)
تعليمات للطلبة المقبولين
رسوم التسجيل والمواعيد
مقدمة

الحمد لله رب العالمين والعاقبة للمتقين والصلاة والسلام على خير خلق الله سيدنا محمـد وآله وصحبه وسلم وبعد، نستقبل في هذا العام الجديد فوجا جديدا من طلابنا الأعزاء، واضعين بين أيديكم مرشدا ودليلا لنظام التسجيل وشروطه، يبين المسارات والتخصصات في أكاديمية القاسمي، آملين بأن تسيروا حسبه بخطى دقيقة وواضحة حتى تتضح لكم سبل النجاح، لذا نوصيكم بقراءة دليل التسجيل للكلية بدقة وتمعن ومراجعة التعديلات التي طرأت على شروط القبول لهذا العام قبل إتمام إجراءات التسجيل حتى يدرك الطالب المسجل الشروط المطلوبة منه ليتم قبوله في الكلية.

 أسأل الله العلي القدير أن يبارك الجهود، وأن يرزقنا الإخلاص في القول والعمل وبالله التوفيق، وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين وصلى الله وسلم على نبي الهدى والنور سيدنا محمد وآله وصحبه ومن ولاه إلى يوم الدين.

أكاديمية القاسمي في سطور

إن إعداد شخصية إنسانية تعتز بثقافتها الممتدة الجذور عبر السنين وقادرة على الحوار الإنساني مع الثقافات الأخرى - وتبحث عن الحقيقة دائما في عصر ما بعد الحداثة، عصر العولمة والكم الهائل من المعلومات والصراعات بين الثقافات المتعددة، لهو أمانة ثقيلة، يحتاج إلى مراجعة مستديمة وإثارة العديد من الأسئلة والقضايا ،حيث تعمل الكلية على حلها من خلال تذويت ثقافة المأسسة وتعميق المسؤولية الذاتية بين كوادرها، والإصغاء لبدائل ومواقف متباينة وتحليل القضايا والمعطيات بعقل مفتوح واستخلاص العبر منها.

إن ترسيخ ثقافة تنظيمية ناجعة إضافة إلى الإيمان بقدراتنا وصدق رسالتنا كفيل بأن يرقى بالكلية محليًا وعالميا لتكون جامعة بفروع وتخصصات متعددة يؤمها طلبة من ثقافات متباينة. لقد بلغ عدد المرشحين للالتحاق بالكلية هذا العام أكثر من 1000 مرشح، اجتاز منهم شروط ومراحل القبول 360 طالبا تم قبول 170 طالبا فقط، كان معدل علاماتهم أعلى من 92%. يتعلم في الكلية في السنة الدراسية 2004/2005؛ 850 طالب/ة في المسارات التالية: مسار الطفولة المبكرة (3-8 سنوات)، والمسار الابتدائي، والمسار الإعدادي، ومسار التربية الخاصة ومسار الممتازين، ضمن التخصصات التالية: دين إسلامي، ولغة عربية، ورياضيات، وحاسوب، ولغة إنجليزية، وتربية خاصة. وبالاضافة للطلبة المنتظمين في الكلية، فإن هناك أكثر من 300 معلم في دورات استكمال مختلفة منها: شهادة تدريس، والتمهن في الرياضيات، واللغة العربية السليمة لمعلمات الأول والثاني، ودورة معلم مدرب، ودورة معلم مرافق ومساعدات في روضات الاطفال وتأهيل ومربيات خاصة.

مسارات التدريس
1. مسار الطفولة المبكرة
التصور الفكري
ترى أكاديمية القاسمي أن من واجبها إعداد مربيات لجيل الطفولة المبكرة باستطاعتهن تربية أطفال في مجتمع متطور متميز بأنماط سلوكية تقليدية من جهة، وفي عصر ما بعد الحداثة المتميز بالتفجر العلمي والتكنولوجي، والاتصالات الإلكترونية من جهة أخرى. إن إعداد المربية لجيل الطفولة هو عملية متكاملة؛ فالطالبة تتعلم من خلاله أن تتعامل مع الولد (الطفل) حسب رؤية شمولية مع الأخذ بعين الاعتبار احتياجاته وميوله ورغباته. إن تربية الأطفال في هذا الجيل يساعد على بناء شخصية متماسكة ومتوازنة، ويعمل على تقليص الفجوات الاجتماعية بين الجمهور العربي والجمهور اليهودي في الدولة. تستمر مدة الإعداد في هذا المسار أربع سنوات، تشمل: مواضيع أساسية في الاختصاص، مواضيع في مجالات معرفة متنوعة، مواضيع في العلوم التربوية وتطبيق عملي، وتعطى أهمية خاصة للعناية بالثروة اللغوية عند الطفل، كما ويركز على تنمية شخصية الطالبة كمربية متخصصة ذات حساسية مرهفة لحاجات الأطفال. خلال التعليم تتعرف الطالبة على نظريات حديثة، واستراتيجيات، وطرائق وأساليب تدريس متنوعة، وتكتسب آليات لمواجهة قضايا تربوية وتعليمية متعددة ومتغيرة بحاجة إلى اتخاذ قرارات تستند على آراء مهنية ملائمة لجمهور الأطفال، وللمجتمع الذي تتعامل معه
2.المسار الابتدائي
التصور الفكري
يتركز العمل في هذا المسار على اكتساب العلم والمعرفة بمتعة ورغبة، مع التركيز على صلة وعلاقة جوانب المعرفة المختلفة مع حياة البشر وحياة الولد الاجتماعية. في فترة الطفولة هذه يمكن تطوير الفكر المنطقي والمجرد عند الولد، وتشغيل الأولاد بأسلوب البحث والاكتشاف عن طريق التجربة والمختبرات وبواسطة العمل الفردي أو في جماعات، ورعاية الفعاليات الذهنية التي تحل محل التقليد أكثر فأكثر كإحدى وسائل العملية التربوية والتعليمية للولد منذ الحضانة. يتركب برنامج التعليم في هذا المسار من مواضيع الاختصاص التي تضم مواضيع متميزة وملائمة للمدرسة الابتدائية، مواضيع عامة في التربية وأخرى مناسبة لهذه الفترة، مواضيع إلزامية وأخرى عامة بهدف تعميق النظرة الدمجية، ومتعددة المجالات بشان البرنامج الاجتماعي والثقافي والبيئي.
3.المسار فوق الابتدائي
التصور الفكري
يلائم برنامج الإعداد للمسار فوق الابتدائي نمو الولد حتى وصوله إلى جيل المراهقة، وهو جيل تكوين الهوية الذاتية إضافة إلى كونه مرحلة تعليمية يتعامل فيها الطالب مع مجالات معرفة مختلفة، وعلى ضوء ذلك يتركز برنامج اٌلإعداد للمسار فوق الابتدائي على ثلاثة مبادئ:
  1. تفهم عميق لجيل المراهقة: مشاكله، تردده، والتغيرات التي يمر عبرها.
  2. اكتساب معرفة مهنية أكاديمية منهجية في عصر متغير ومتجدد. وعليه يتم التركيز على تنمية قدرة المتعلمين بالانتقال من المعلومات (Data) إلى المعرفة (Information) ومنها إلى المعرفة الفعالة (Active Knowledge) في مجالات العلم المتعددة.
  3. اكتساب معرفة وخبرة لترجمة المعرفة النظرية المجردة إلى معرفة تربوية فاعلة وتطبيقية.
يضم الاختصاص مواضيع مميزة للمدارس فوق الابتدائية، على سبيل المثال: في اختصاص الدين الإسلامي يتم التركيز على مواضيع ملائمة للمرحلة فوق الابتدائية، مثلا: نظرة الإسلام إلى جيل المراهقة، أساليب الخطبة في مجتمع متحضر حسب الشريعة الإسلامية. في العلوم التربوية تثار مواضيع مميزة، مثل: جيل المراهقة في الفترة فوق الابتدائية والنضوج المتأخر للطالب في الكلية.
4.مسار التربية الخاصة
التصور الفكري
إن البرنامج التعليمي لمساق التعليم الخاص مخصص لإعداد وتأهيل مربين للعمل مع الطلاب ذوي اٌلإعاقات المختلفة ضمن أطر التعليم الخاص المتنوعة: مدارس خاصة، صفوف خاصة (صفوف العسر، صفوف دمج وصفوف علاجية)، أطر خاصة للأجيال الصغيرة في مدارس التعليم العادي، تتراوح أجيال الطلاب ما بين 3-21 سنة كما ينص قانون التعليم الخاص لعام 1988. يتضمن البرنامج التعليمي خمسة مجالات تعليمية:
  1. تعليم أساسي ومساعد: يهدف إلى تعليم الطالب أسسا ومواد مساعدة ضرورية لتأهيله وتوسيع آفاقه.
  2. تعليم تربوي: يشمل هذا المجال على مقدمة ودروس أساسية في الفكر التربوي (علم الاجتماع، علم النفس، نظريات وأساليب البحث) ويهدف أيضا إلى تأسيس المعرفة في مجالات تعليمية أساسية، في مجال القراءة والكتابة، الحساب، تخطيط تدريس مساقات ودروس متقدمة في التربية والتربية الخاصة.
  3. تعليم تخصصات في التعليم الخاص: يشتمل هذا المجال على تعليم مواضيع ودروس تختص بكيفية تدريس وتشخيص الطلاب ذوي الحاجات الخاصة وأساليب معالجة الصعوبات والمشاكل التعليمية التي يواجهونها.
  4. تطبيقات عملية: باٌلإضافة إلى البرنامج التعليمي النظري يعرض هذا البرنامج التعليمي حوالي 18 ساعة سنوية للتطبيق العملي على مدار 3 سنوات؛ والذي يخلق علاقة هامة بين مضامين الدروس النظرية المتعلقة بالتعليم الخاص وبين التجربة العملية، حيث تشكل هذه التجربة حقلا واسعا لتطبيق المعرفة والمعلومات المتعلقة بطرق التعليم الخاص مع دمج وسائل مساعدة وخاصة.
  5. تعليم تخصصات أخرى: بالإضافة إلى تخصصات التعليم الخاص يعرض البرنامج التعليمي عدة تخصصات ثانوية في مجالات التعليم الخاص التي تدرس في المدارس (علوم، حاسوب، رياضيات وفنون).

مسار الممتازين
التصور الفكري :
باشرت أكاديمية القاسمي منذ السنة الدراسية 2002/2003م إلى تنفيذ مشروع إعداد طلاب متميزين لمهنة التدريس، حيث ينهي الطالب تعلمه من أجل الحصول على شهادة B.Ed وشهادة تدريس خلال ثلاث سنوات يحصل خلالها على منحة تعلم كاملة. تهدف الكلية من وراء هذا المشروع إلى إعداد معلم متميز ذي رؤية تربوية، قيادي، باحث، مبادر وقادر على العمل والتطور في عصر المعلومات – عصر العلوم والتكنولوجيا – حتى يساهم في المستقبل وبشكل فعال في تطوير وإدارة جهاز التعليم في الوسط العربي. يقبل إلى مشروع الممتازون طلاب متميزون ذوو قدرات عالية وتحصيل علمي 100 على الأقل في معدل علامات البجروت في الثانوية وعلامة امتحان القبول. يتعلم كل طالب في مشروع الممتازون ضمن خطة تدريس فردية وخاصة تهدف إلى تطوير قدراته الذاتية.

التخصصات
اللغة العربية :
يهدف تخصص اللغة العربية في مختلف المسارات إلى إعداد معلمين للغة العربية للعمل في المدارس الابتدائية والاعدادية،
    يهدف هذا التخصص إلى إكساب الطلاب معرفة منهجية ومعمقة في اللغة العربية على مستوياتها وفتراتها المختلفة، ويطوّر قدراتهم على التعبير الصحيح الشفوي والكتابي، كما يكسبهم القدرة على تشخيص المشاكل الرئيسية في اللغة العربية لدى المتعلمين، ويساعدهم على تلّمس الأدوات الناجعة لحل تلك المشاكل.
    يسعى تخصص اللغة العربية إلى تعميق الاعتزاز باللغة العربية وأمجاد الأمة، وتعميق الانتماء للتراث الثقافي والهوية العربية الفلسطينية كما تتجسّد في الآداب العربية على مختلف أوجهها ومستوياتها اللغوية على العصور المختلفة.
    يسعى إلى توسيع آفاق الطلاب من خلال التعرّف على روائع كبار المبدعين، والتعرّف على المحطات الرئيسية في تطور اللغة العربية وآدابها.
    يسعى إلى تطوير قدرة المتعلّم على فهم المواقف المتجسّدة في الأعمال الأدبية في مواضيع بين شخصية قومية وإنسانية عامة في سياقها التاريخي والثقافي، وفي المقابل تطوير أدوات التفكير والتحليل لإطلاق الأحكام القيمة لمثل هذه المواقف.
    يسعى إلى تنمية مقدرة الفهم والتفسير لدى المتعلمين كقراء مستقلين لنصوص من أنواع وحقول مختلفة.
الدين الاسلامي :
يعتبر العلم الشرعي من أشرف العلوم وأفضلها كيف لا وهو العلم الذي يحقق للفرد وللجماعة السعادة في الدارين، فالشريعة رحمة كلها وعدل كلها وفيها يجد الإنسان الحلول الشافية لكل ما يواجهه في الحياة من مشاكل. فتشريعنا نظام حياة كامل ومتكامل يدفع المسلم إلى أن يكون ذا دور فعّال في مجتمعه وأمته. وانطلاقاً من هذا فإن قسم الشريعة الإسلامية في أكاديمية القاسمي أخذ على عاتقه تأهيل أبنائنا وبناتنا ليكونوا معلمين لتخصص الدين الإسلامي في الحقل وذلك بتزويدهم بالمعلومات الدينية إضافة إلى المهارات التعليمية بغية تشكيل المعلم المسلّح بسلاح العلم والايمان، المعلم الذي يجمع بين الأصالة والمعاصرة، المعلم الذي يلاحظ ويفكر، المعلم الإنساني الذي يعتبر نفسه رحمة للعالم كله، المعلم الباحث عن الحقيقة والخير والمعرفة أَنى وُجدت. هذا وإنا نوصي طلابنا بتقوى الله تعالى والإخلاص في عملهم عند تخرجهم ورعاية الأجيال القادمة فهي أمانة بين أيديهم، كما ونوصيهم بمداومة المطالعة والمدارسة لكل ما يستجد من الاجتهادات كي يحلّو إشكالات الحياة المعاصرة. وصلى الله وسلّم وبارك على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلّم.
الحاسوب :
لقد أصبح كل من الحاسوب والإنترنت أداتين مهمتين لا يمكن الاستغناء عنهما في شتا المجالات: كمصدر معلومات، وسيلة إتصال، أداة تعليمية، وغير ذلك. هذه الثورة التكنولوجية أدت إلى تغيير في التعليم وفي الحياة اليومية وفي المعاملات التجارية والإقتصادية وغيرها. من هذا المنطلق نسعى في قسم الحاسوب إلى كشف قدرات هذه الوسيلة وكيفية إستخدامها في شتا المجالات وخاصة المجالات التعليمية والتثقيفية. ومن خلال التعليم والفعاليات في قسم الحاسوب نسعى لإكساب الطلاب المهارات اللازمة، والقدرة والمرونة المطلوبة للتعامل مع العالم التكنولوجي الذي لا يعرف حدوداً للإنفتاح. وفي إطار هذه الوسيلة يمكن التواصل مع العالم بمختلف ثقافاته ودياناته من جهة، فاستخدام هذه التكنولوجيا فيه الفائدة للفرد، وللمجتمع الذي يعيش فيه بل للعالم أجمع. عالم الإنترنت الذي ربط أجزاء العالم المتباعد من بعضها البعض، أدى بثورته المعلوماتية إلى تغيير كبير في التعامل مع دور المعلم وطرق التدريس، حيث رفع مستوى المعلم الذي كان مصدراً للمعلومات إلى أن يكون مرشداً وموجهاً في عصر العولمة والتفجر العلمي والمعلوماتي. فالإنترنت سهّل الوصول إلى المعلومات، كما وفر طرق إتصال متطورة، وهو يطوي بذلك حدود الزمان والمكان، وذلك بين مستخدمي الإنترنت بشكل عام، وبين المعلمين والمتعلمين بشكل خاص. من هنا نقوم بدمج الإنترنت بشكل فعال في عملية التعليم ويأتي ذلك في تعليم استخدامات الإنترنت، وكذلك في تعليم مساقات عن بعد فيتعدى ذلك حدود الزمان والمكان. تخصص علم الحاسوب في الكلية معدّ لتأهيل معلمين للمدارس فوق الابتدائية. طلاب هذا التخصص يتعلمون الرياضيات كموضوع تخصص إضافي. هذا البرنامج يدمج بين إكتساب معرفة أكاديمية وعلمية بالحاسوب والتكنولوجيا، ومعرفة بتدريس الحاسوب في المدارس وفقاً للحاجات الحالية والمستقبلية. يتم التركيز بتعلم علم الحاسوب على معرفة عميقة بلغات البرمجة، تعدد الوسائط (الملتميديا)، أساليب تدريس، وجهات تربوية للحاسوب، أجهزة معلومات وتطبيقات محوسبة بالتربية والتعليم. من جهة أخرى يتبنى قسم الحاسوب دمج استخدام الحاسوب والإنترنت في جميع التخصصات الأخرى. في هذه التخصصات يتم التركيز على إكساب الطالب القدرة على إستخدام الحاسوب والإنترنت لأهدافه التعليمية والحياتية، وكذلك ليكون وسيلة تعليم ضرورية جدير بالمعلم دمجها في تدريس موضوع تخصصه.
الرياضيات :
من منطلق حرص الكلية على رفع مستوى التعليم في مدارسنا العربية، ونظراً لأهمية موضوع الرياضيات الكبيرة في بناء الإنسان المفكر والمبدع، ونظرا ًللضعف البارز في التحصيل في هذا الموضوع، ارتأت الكلية تأسيس قسم الرياضيات فيها (كان ذلك عام 96/97) وفقاً لرؤيتها المتميزة في إعداد معلم المستقبل. حسب هذه الرؤية يهدف قسم الرياضيات الى إعداد معلمين ضالعين في موضوع تخصصهم ومدركين لأهميته، يملكون طرق تفكير كثيرة وأساليب تدريس متنوعة وطرق بحث وتقويم عديدة ليتمكنوا من مواكبة التطورات والتغيرات المستقبلية. يهدف القسم كذلك الى إعداد معلمين يؤمنون بقدسية رسالتهم التعليمية، يعرفون واجبهم وقادرين على تحمل المسؤولية، واثقين بقدراتهم على القيادة من اجل التغيير للأفضل ويتحلون بالأخلاق الإسلامية الحميدة. من اجل تحقيق الهدف وضعت الخطط التعليمية المناسبة، وهي تتجدد عاماً بعد عام. يدرس الطلاب حسبها مواضيع متنوعة في الرياضيات العالية، حسب أساليب تدريس عديدة. ويتعلم الطلاب بالإضافة لذلك، مساقات أخرى في أساليب التدريس للمرحلتين الإبتدائية والإعدادية لإكساب معلمي المستقبل المهارات والأساليب المتنوعة والمعرفة لتمكينهم من تعليم التلاميذ على اختلاف مستوياتهم.
اللغة الانجليزية :
There is a serious problem in the field of English teaching and learning in the Arab sector which is reflected in the poor results of the Bagrut in English and the low level of proficiency and of professionalism of the English teachers. We need a professional English department to train them for the complex demands of the field towards the 21st century. Our department , which is composed of highly skilled experienced staff, can undertake this mission. The English department emphasizes both the ; professional and the pedagogical domains . The English language is used as an international language. This is clearly reflected in our general teaching methods in all our courses. The proficiency courses incorporate various cultural topics. The courses of literature and social interactions are primarily designed to expose the students to integrative types of literature. All courses are of three categories, writing courses, oral proficiency courses, and reading courses. In the first year, the emphasis is on fluency and accuracy and the error analysis process which is developed in the academic writing courses and oral performance. The students are exposed to a wide variety of courses on theoretical background to the English language learning, such as: Introduction to linguistics, phonetics and phonology, oral skills, writing skills and reading strategies. In the second year, the students are expected to study courses which would improve their pronunciation and the skill of social interaction, such as: Speaking skills, grammar, advanced writing skills and reading strategies. In the third and fourth year students are required to take written proficiency courses on an academic writing level. The students are required to write a seminar paper on one topic within these courses, such as: creative writing, advanced grammar, modern novel and language acquisition.

المسارات والتخصصات في الكلية
اسم المسار رقم المسار

وصف المسار

التخصصات التخصص الاول رقم التخصص التخصص الثاني رقم التخصص
1 الطفولة المبكرة 21

جيل 8-3 سنوات

لغة عربية

لغة عربية

68

   
2 الابتدائي 32

للصفوف الاولى حتى السادسة

دين اسلامي ولغة عربية

دين اسلامي

52

لغة عربية

68

لغة عبرية ولغة عربية

لغة عبرية*

32

لغة عربية

68

3 فوق الابتدائي 42

للصفوف السابعة حتى العاشرة

رياضيات وحاسوب

رياضيات

87

حاسوب

95

لغة انجليزية

لغة اجليزية

62

دين اسلامي ولغة عربية

دين اسلامي

52

لغة عربية

68

4 التربية الخاصة 68

في تخصص التربية الخاصة للصفوف الاولى حتى الثانية عشرة وفي تخصص اللغة العربية للصفوف الاولى حتى السادسة

تربية خاصة ولغة عربية

تربية خاصة

72

لغة عربية

68

5 الممتازون -

حسب اختيار الطلب من المسارات اعلاه

حسب اختيار الطلب من التخصصات اعلاه

* التخصص في مراحل المصادقة ومنوط باكتمال العدد
مدة الدراسة في جميع المسارات (4 سنوات) ما عدا مسار الممتازون (3 سنوات) والشهادة التي يحصل عليها الطالب B.Ed .

خطوات التسجيل والقبول
يمكن الحصول على طلب التسجيل من الكلية حيث يقوم الطالب بالآتي:
  1. تعبئة نموذجي الالتحاق باللغتين العربية والعبرية بخط واضح مع مراعاة دقة التسجيل والتوقيع على النموذجين.
  2. ختم قسيمة الدفع في بنك البريد وإرفاقها مع طلب الالتحاق.
  3. إرفاق صورة عن الهوية الشخصية.
  4. إرفاق صورة من شهادة البجروت للحاصلين على الشهادة أو:
    • تصديق استحقاق شهادة البجروت.
    • تصديق بإنهاء سنة تحضيرية (لمن أنهى سنة تحضيرية)
    • معادلة شهادة البجروت (للحاصل على شهادة من خارج البلاد).
    • تصديق بتسجيل لإعادة مادة أو أكثر لمن ينقصه مواد في البجروت.
  5. إرفاق صورة عن علامة العتبة (הסף) أو القياس النفسي (הפסיכומטרי) إذا كان حاصلا على علامة نجاح من سنوات سابقة.
  6. تصديق طبي موقع من قبل الطبيب والطالب (أنظر الملحق في آخر الدليل).
  7. إرفاق صورة شخصية ذات أرضية زرقاء.
  8. تسليم الطلب لدائرة التسجيل.
ملاحظة : الوثائق المذكورة أعلاه يجب ان
تكون أصلية أو صور مصدقة عنها

عدم قبول طلب التسجيل
لا يبحث طلب التسجيل في الحالات التالية:
  1. عدم دفع رسوم التسجيل.
  2. عدم تعبئة بعض البنود في الطلب.
  3. نقص الوثائق المطلوبة أو بعضا منها.
  4. تسليم الطلب بعد انتهاء التسجيل.

شروط القبول
  1. أن يكون حاصلا على شهادة الثانوية العامة (البجروت).
  2. أن لا تقل علامة اللغة العربية في شهادة البجروت عن 70.
  3. أن يكون حاصلا في شهادة البجروت على أربع وحدات في موضوع التخصص الذي سجل للدراسة فيه بعلامة 75 فما فوق.
  4. أن يكون حاصلاً على علامة دمج 500 فما فوق(انظر طريقة احتساب علامة الدمج).
  5. لا يقل عمر الطالب عن 18 عاما وأن لا يزيد عن 40 عاما.
  6. أن يجتاز المقابلة الشخصية.
  7. يعفى من علامة الدمج والبسيخومتري (بند 4) كل من يحصل على معدل في شهادة البجروت لا يقل عن 97 فاعلى للمسارات: الطفولة المبكرة، الابتدائي. وفي المسار فوق الابتدائي للتخصصات: اللغة الإنجليزية، الرياضيات، الحاسوب، اللغة العربية، والدين الاسلامي. يجب أن لا تقل علامة موضوع التخصص في شهادة البجروت عن 90 بواقع 4 وحدات، وأن لا يقل معدل شهادة البجروت عن 103.
  8. الطلبة الذين تتحقق فيهم الشروط المذكورة أعلاه يستدعون للمثول أمام لجنة القبول الخاصة في المسار؛ وأداء امتحانات داخلية حيث يتم اختيار الأفضل تحصيلا من بينهم لأن عدد المقاعد محدود.

شروط القبول لمسار الممتازين
إذا حصل الطالب على علامة دمج 601 فاعلى(أنظر طريقة احتساب علامة الدمج) فبامكانه التسجيل لمسار الممتازين وفق الشروط التالية:
  1. 1. المسارين الابتدائي والإعدادي:
    يجب أن يكون حاصلا على علامة 95 فأعلى بواقع 5 وحدات في شهادة البجروت في موضوع التخصص.
  2. 2. مسار الطفولة المبكرة والتربية الخاصة:
    > يجب أن يكون حاصلا على علامة 95 فأعلى بواقع 5 وحدات في أي موضوع من مواضيع البجروت.
يضاف إلى هذه الشروط البنود (الأول، الثاني، الخامس، السادس، الثامن) المذكورة ضمن شروط القبـول.

شهادة البجروت
يصنف الطلبة بالنسبة لاستحقاقهم للشهادة لخمسة أصناف:
  1. شهادة بجروت داخل البلاد بشرط أن لا يقل معدل علامات البجروت عن 70 (أنظر طريقة احتساب المعدل).
  2. شهادة بجروت خارج البلاد بشرط أن يحصل على معادلة لشهادته من قسم معادلة الشهادات في وزارة المعارف هاتف رقم: 5602255-02 حيث يقوم بتصوير الشهادة وترجمتها للعبرية عند كاتب عدل وإرسالها للعنوان التالي:
    לשכת הסמנכ"ל הבכיר לקשרי חוץמשרד החינוךירושלים 91911
    يعفى حامل الشهادة من علامة الدمج ومعدل البجروت ويلزم بعلامة 500 في امتحان القياس النفسي (הפסיכומטרי).
  3. إنهاء سنة تحضيرية بنجاح تعفي صاحبها من شهادة البجروت ومعدلها، كذلك علامة الدمج، ويلزم بعلامة لاتقل عن 500 في امتحان القياس النفسي (הפסיכומטרי).
  4. إذا نقص الطالب المسجل موضوع أو أكثر للحصول على شهادة البجروت – فإنه ملزم بتقديم الشهادة قبل 1/9/2005م وتسري عليه أحكام البند الأول .
  5. طلبة الصفوف الثانية عشر ملزمون بتقديم الشهادة قبل 1/9/2005 ولكي يتسنى لهم ذلك عليهم تقديم طلب إلى قسم الامتحانات للإسراع في تصحيح امتحانات البجروت (מזורז) وتسري عليه أحكام البند الأول. تقديم الطلب يكون عن طريق سكرتارية المدارس الثانوية.

طريقة احتساب معدل البجروت
يعتمد احتساب المعدل في شهادة البجروت على علامات ووحدات المواد الإلزامية مضافا إليها المواضيع الاختيارية التي عدد وحداتها أكثر من 4 وموضوع من مواضيع التخصص حيث يستثنى من حساب المعدل المواد الاختيارية التي عدد وحداتها أقل من أربع، فإنها لا تدخل في حساب المعدل.
المواد الإلزامية عدد وحداتها
اللغة العربية 3
اللغة العبرية 2
اللغة الإنجليزية 3
الرياضيات 3
التاريخ 2
المدنيات 1

طريقة احتساب معدل البجروت
  1. إذا كانت العلامة للمادة 60 فما فوق وكان عدد وحداتها 4 يضاف 10 علامات لهذه المادة باستثناء موضوع الرياضيات وموضوع اللغة الإنجليزية، فإنه يضاف 12.5 علامة.
  2. إذا كانت العلامة للمادة 60 فما فوق وكان عدد وحداتها 5 فأعلى يضاف 20 علامة لهذه المادة باستثناء موضوع الرياضيات وموضوع اللغة الإنجليزية فإنه يضاف 25 علامة.
  3. حذف علامات ووحدات المواد الاختيارية التي عدد وحداتها أقل من أربع وعدم احتسابها.
  4. معدل البجروت يساوي المجموع الناتج من ضرب العلامة بعدد وحدات المادة مقسوما على مجموع الوحدات
مثال شهادة بجروت لطالب معين حصل فيها على النتائج التالية:
المادة عدد الوحدات العلامة
اللغة العربية 5 93
اللغة العبرية 2 70
اللغة الإنجليزية 4 81
الرياضيات 5 93
المدنيات 1 80
التاريخ 2 80
الفيزياء 5 80
الكيمياء 3 80

  1. نضيف لعلامة اللغة العربية 20 علامة فتصبح 113.
  2. نضيف لعلامة الرياضيات 25 علامة فتصبح 118
  3. نضيف لعلامة اللغة الإنجليزية 12.5 علامة فتصبح 93.5
  4. نضيف لعلامة الفيزياء 20 علامة فتصبح 100
  5. نحذف مادة الكيمياء ولا ندخلها في حساب المعدل لأنها اختيارية وعدد وحداتها أقل من 4.
وبهذا يكون الحساب كالتالي
 
حسب هذا المثال معدل البجروت هو : 100.37

علامة الدمج
هي العلامة الناتجه عن جمع علامة البسيخومتري مع معدل شهادة البجروت الموازنة في سلم البسيخومتري مقسوماً على اثنين.

طريقة احتساب علامة الدمج
  1. احتساب معدل شهادة البجروت كما ذكر سابقاً.
  2. موازنة معدل البجروت مع سلم البسيخومتري حسب المعادلة التالية: معدل شهادة البجروت مضروباً بـ 7.26 مطروحاً منه 116.8.
  3. نضيف علامة البسيخومتري الى معدل شهادة البجروت في سلم البسيخومتري ونقسم المجموع على اثنين.
مثال لاحتساب علامة الدمج
  • معدل شهادة البجروت لطالب معين 95.
  • علامة البسيخومتري التي حصل عليها 520.
أولا :موازنة معدل البجروت حسب سلم البسيخومتري:



ثانيا :نحسب علامة الدمج:

       

علامات التصنيف
1. علامة القياس النفسي (הפסיכומטרי) هي العلامة التي يحصل عليها الطالب المتقدم للامتحانات المعلن عنها عن طريق مركز التصنيف القطري (لمعرفة المواعيد ونماذج التسجيل يمكن الاتصال على هاتف رقم 6759555-02 أو بواسطة البريد الإلكتروني: public@nite.org.il.

أمتحان القياس النفسي (הפסיכומטרי):
يجري التسجيل لإمتحان البسيخومتري بشكل منفصل عن التسجيل للكلية، لذلك فالتسجيل للكلية لا يشكل تسجيلاً لإمتحان البسيخومتري. تبقى نتائج امتحان البسيخومتري سارية المفعول لغاية القبول للدراسة في الكلية لمدة 7 سنوات.

جدول مواعيد الامتحانات القريبة
موعد الامتحان انتهاء التسجيل لغة الامتحان مناطق الامتحان
20 - 21/4/2005 7/3/2005 عربية / عبرية بئر السبع،حيفا، القدس، تل ابيب، ايلات
7 - 8/7/2005 25/5/2005 عربية / عبرية بئر السبع،حيفا، القدس، تل ابيب، تل حاي
9 – 10/10/2005 28/8/2005 عربية / عبرية بئر السبع،حيفا، القدس، تل ابيب
1/1/2006 6/12/2005 عبرية بئر السبع،حيفا، القدس، تل ابيب

للمراسلة:
המרכז הארצי לבחינות ולהערכה
מרכז הזימונים
ת.ד 26015
ירושלים 91260
المركز القطري للامتحانات وللتقييم
هاتف: 02-6759555 فاكس: 02-6759543
ص.ب 26015 القدس 91260
www.nite.org.il www.meidaat.co.il


2.علامة العتبة (הסף): هي العلامة التي حصل عليها الطالب في السنوات السابقة حيث يتم معادلتها مع علامة البسيخومتري وفق الجدول المبين ادناه:

قائمة معادلة علامة القياس النفسي (הפסיכומטרי) مع علامة العتبة (הסף)

يجرى امتحان العتبة (הסף) هذا العام في ستة مواعيد وهي على النحو التالي:
علامة القياس النفسي
הפסיכומטרי
علامة العتبة
הסף
علامة القياس النفسي
הפסיכומטרי
علامة العتبة
הסף
علامة القياس النفسي
הפסיכומטרי
علامة العتبة
הסף
علامة القياس النفسي
הפסיכומטרי
علامة العتبة
הסף
394-391 70 458-453 83 555-547 96 672-664 109
398-395 71 464-459 84 564-556 97 681-673 110
402-399 72 470-465 85 573-565 98 690-682 111
406-403 73 476-471 86 582-574 99 699-691 112
410-407 74 483-477 87 591-583 100 708-700 113
415-411 75 490-484 88 600-592 101 717-709 114
420-416 76 497-491 89 609-601 102 726-718 115
425-421 77 504-498 90 618-610 103 735-727 116
430-426 78 512-505 91 627-619 104 744-736 117
435-531 79 520-513 92 636-628 105 753-745 118
440-436 80 528-521 93 645-637 106 762-754 119
446-441 81 537-529 94 654-646 107 771-763 120
452-447 82 546-538 95 663-655 108 - -

امتحان التصنيف للغة الانجليزية
يشكل قسم اللغة الإنجليزية في امتحانات التصنيف (البسيخومتري والساف) امتحان تصنيف بالغة الإنجليزية والعلامة التي يحصل عليها الطالب في هذا القسم تقرر مستواه في تعلم اللغة الإنجليزية لأهداف أكاديمية.

سلم العلامات للتصنيف
المستوى العتبة (הסף) القياس النفسي(הפסיכומיטרי) علامة امتحان أمير
مبتدئون 0-75 0-76 100-176
متوسط 1 76-80 77-84 177-184
متوسط 2 81-90 85-99 185-199
متقدم1 91-100 100-119 200-219
متقدم2 101-110 120-133 220-233
إعفاء 111-فأعلى 134-فأعلى 234-فأعلى

امتحان التصنيف للغة العربية
يشكل قسم فهم المقروء من امتحانات التصنيف (البسيخومتري والساف) امتحان تصنيف باللغة العربية بحيث تجمع العلامة التي يحصل عليها الطالب مع علامة اللغة العربية في البجروت ويقسم حاصل الجمع على اثنين، والنتيجة الحاصلة تقرر مستواه في دراسة اللغة العربية، حسب السلم التالي:

سلم العلامات للتصنيف
يشكل القسم الأول من امتحان العتبة (הסף) امتحان تصنيف باللغة العربية بحيث تجمع العلامة التي يحصل عليها الطالب مع علامة اللغة العربية في البجروت ويقسم حاصل الجمع على اثنين، والنتيجة الحاصلة تقرر مستواه في دراسة اللغة العربية، حسب السلم التالي:
سلم العلامات للتصنيف
المستوى العتبة (הסף) امتحان القياس النفسي (הפסיכומטרי) عدد ساعات التعليم
مبتدئ ومتوسط 0-84 سيقرر لاحقا 6 ساعات سنوية
متقدم 85 فأعلى سيقرر لاحقا 4 ساعات سنوية

ملاحظة هامة : الطالب الذي يحصل على اعفاء من امتحان البسيخومتري ملزم بأداء امتحان داخلي لمعرفة مستواه في اللغة العربية، موعد الامتحان يعلن عنه للطلبة المقبولين في وقت لاحق

تعليمات للطلبة المقبولين
عند استلامك إشعار القبول يرجى اتباع الخطوات التالية:
  • التوجه لدائرة التسجيل لتوثيق الملف الخاص بالوثائق التالية:
    • التصديق الطبي.
    • علامة امتحان العتبة (הסף/القياس النفسي הפסיכומטרי) الأصلية.
    • شهادة البجروت الأصلية.
    • صورتان شخصيتان.
    • صورة عن الهوية.
  • التوجه للدائرة المالية لإتمام المعاملات التالية:
    • دفع حجز مقعد.
    • التسوية المالية للأقساط الدراسية.
  • التوقيع على التعهد المالي.

تعليمات عامة لتعبئة استمارة الالتحاق بالكلية
  1. يرجى قراءة التعليمات بإمعان شديد قبل تعبئة الاستمارة
  2. يمكنك استعمال قلم حبر أزرق أو اسود لتعبئة الاستمارة فقط
  3. تابع البنود من 1-54
  4. قسم من البنود يمكن تعبئته عن طريق الإحاطة بدائرة على المطلوب والقسم الآخر كتابة أو أرقاما
  5. في البنود التي فيها مجالات للاختيار يرجى اختيار حالة واحدة ملائمة لك عن طريق الإحاطة بدائرة ( مثلا في بند 43 وضع البجروت إذا كنت تملك شهادة بجروت ومعك أيضا تصديق بالعلامات عليك اختيار رقم 1 وهو شهادة البجروت فقط).

تعليمات خاصة لتعبئة بنود معينة في الاستمارة
بند رقم 1: رقم الهوية.
رقم الهوية يكون مكون من تسعة أرقام تضم الرقم الإضافي، يرجى تعبئة الأرقام بدقة تامة وإرفاق صورة عن الهوية من أجل المقارنة.
بند رقم 5،6،7: العنوان والبلدة والرمز البريدي (מיקוד).
هذه البنود يرجى تعبئتها بدقة تامة وبصورة كافية تضمن وصول الرسائل إليك لأن هذا العنوان سيتعمد رسميا لمراسلتك.
بند رقم 12: مكان الولادة.
المقصود بمكان الولادة هو البلد الذي ولدت بها وليس المستشفى الذي ولدت فيه
بند رقم 14،15: تعبئة هذين البندين للمتزوجين والمتزوجات فقط.
بند رقم 20: عليك انتقاء المسارات والتخصصات التي تفضلها وتعبئتها بدقة تامة في المكان المناسب (أنظر ص6 و ص7).
بند رقم 21: وضع امتحان القياس النفسي (הפסיכומטרי) أو امتحان العتبة (הסף)، أحط بدائرة على الحالة التي تناسبك ( اختر حالة واحدة فقط) عليك إرفاق تصديق.
بند رقم 39: الدعم المالي.
المقصود من الدعم المالي لتمويل القسط الدراسي: هو الدعم الذي يتلقاه الطالب من جهة خارجية أي لا يشمل الدعم الذي يتلقاه الطالب من أهله وأقاربه.
بند رقم 43: وضع البجروت: طلبة الصف الثاني عشر عليهم الإحاطة على رقم 10 فقط.
بند رقم 46، 47: التصريح بإعادة البجروت.
هذا البند خصص للطلبة الذين تنقصهم مواضيع في شهادة البجروت، وسجلوا لإعادتها عليهم تعبئة اسم الموضوع وعدد الوحدات ثم الانتقال لبند 47 للتوقيع على ذلك مع إرفاق تصديق من المدرسة.
بند رقم 54: التوقيع والتاريخ.
تأكد من الإمضاء وكتابة التاريخ.

رسوم التسجيل والمواعيد
  1. رسوم التسجيل حتى تاريخ 31/3/2005 بقيمة 235 شيكل لكل طلب غير مستردة.
  2. رسوم التسجيل بعد هذا التاريخ بقيمة 285 شيكل لكل طلب غير مستردة.

الموعد الأول للتسجيل يبدأ في 15/2/2005 - وينتهي في 10/4/2005.
يمكنكم الحصول على المزيد من التفاصيل والإيضاحات من دائرة التسجيل في الكلية طيلة أيام الأسبوع عدا يومي الجمعة والسبت من الساعة التاسعة صباحا حتى الساعة الثالثة بعد الظهر.

للمراسلة
أكاديمية القاسمي – كلية أكاديمية للتربية – قسم التسجيل
باقة الغربية 30100 ، ص.ب 124
هاتف رقم 6286608-04 ، 6286647-04 ، 6286648-04 ، فاكس رقم:6286652-04
البريد الإلكتروني: regqsm@qsm.ac.il
www.qsm.ac.il