حول برنامج أكاديميا صف

ما هو برنامج أكاديميا صفّ؟
البرنامج قائم على العلاقة المتبادلة بين مؤسّسة تأهيل المعلّمين (الأكاديميا) ومدرسة التّطبيقات العمليّة (الحقل)، ويشمل وزارة التربية والتعليم من منطلق رؤية مشتركة لتقدّم وتطوّر كلّ الأطراف في دائرة الشّراكة، وتبنّي برنامج جمهور أكاديميا صفّ كسياسة واسعة. في هذا النموذج يتم إنشاء مجموعة تعلم، تضم الطلاب، المعلمات/ المعلمين المدربين، في المدارس التطبيقية، وتكون للطالب بمثابة مكان احترافي وداعم للتشاور حول القضايا التي تظهر خلال التطبيقات، الأسئلة، التخبطات، الصعوبات والتحديات التي يعتقد الجمهور بأنها مناسبة لكل أعضائه. يكتسب الطالب بهذه الطريقة المعرفة ذات الصلة بمجال تأهيلهم ويتعرضون لوجهات نظر متنوعة. يقود هذا الجمهور المرشد/ة التربوي/ة مع المنسق/ة المدرسي/ة أو مع معلم/ة مدرب/ة. حيث يساهم الجمهور في نمو وتطور الطلاب، وفي نفس الوقت بزيادة خبرات المعلمات/المعلمين المدربات/المدربين في التدريب والتأهيل.

1. تشجيع التّعليم ذو المعنى وذلك عن طريق التّعليم جنبًا إلى جنب (Co-Teaching) .
2. تحسين سبل تأهيل المعلّمين المتدرّبين، وبنفس الوقت تحسين التطوّر المهنيّ عند المعلّمين في المدارس./li>
3. تعزيز وتطوير مسارات مختلفة لمهنة المعلّم بمراحلها المختلفة: طالب، طالب متدرّب، معلّم، معلّم مرافق، مرشد تربويّ.
4. بناء مجتمعات تعلم تهدف الى بحث طرق التدريس في المدارس واكساب طلابنا ومعلمينا خبرات جديدة ووسائل تدريسية ناجعة.

عوامل تدعو لتبنّي العمل وفق برنامج أكاديميا صف:

• بحوث ودراسات عالميّة ومحليّة أكّدت أهميّة تعزيز معيار الشّراكة بين الحقل والأكاديميا.
• الفجوة بين النظريّات العلميّة والتطوّر المهنيّ للطّالب في الأكاديميّا والتّربية العمليّة، وبين تطبيق مهنة التّدريس على أرض الواقع.
• التحديّات التي يواجهها جهاز التّربية والتّعليم، نحو: العلامات المتدنّية، التسرّب، العنف بتعدّد أشكاله؛ والتي تستدعي عملًا مشتركًا بين الأطراف الفاعلة والمؤثّرة.

مِن أهمّ مبادئ أكاديميا صفّ:

• الشّراكة المتبادلة بين أكاديميّة القاسمي ككليّة لتأهيل المعلّمين من جهة والمدارس التّطبيقيّة ووزارة التربية والتّعليم من جهة أخرى.
• توسيع أطر الشّراكة والتي تشمل ممثّلين من وزارة التّربية والتّعليم، أقسام المعارف في البلديّات، أولياء الأمور وغيرهم.
• خلال التّطبيقات يكون الطالب المتدرّب جزءًا من الجهاز التعليميّ، ويتعرّف على المنظومة الكاملة في المدرسة حيث يتدرّب في ظروف حقيقيّة بمرافقة المؤسّسة الأكاديميّة، ويتواجد ما لا يقلّ عن 12ساعة في الحقل.
• لقاءات مستمرّة بين الطلّاب المتدرّبين وأصحاب الوظائف المختلفة في المدرسة.
• الشّراكة الكاملة في تخطيط وتنفيذ فعّاليات مختلفة منهجيّة ولا منهجيّة.
• اطلاع الطالب المتدرّب على البرامج والخطط المختلفة في المدرسة، وكيفيّة إعدادها وتنفيذها.
• مشاركة المرشد التربويّ معرفته ومهاراته المختلفة مع أطراف الشّراكة.
• مساهمة قسم التّربية العمليّة في القاسمي بالتطوّر المهنيّ للمعلّمين المرافقين خاصّة، ولطاقم المعلّمين عامّة.
• الطّالب المتدرّب مشارك في التطوّر المعرفيّ، الدّعم النفسيّ والتربويّ لتلاميذ المدرسة وتقليص الفجوات التعليمية لديهم.
• ملاءمة برنامج الطّلبة مع برنامج المدرسة بحيث تُتاح إمكانيّة المشاركة في جلسات الطّاقم، جلسات التخصّص، حصص فردانيّة وبرامج أخرى.
• تخصيص حصّة واحدة ثابتة ضمن البرنامج الأسبوعيّ للّقاءات المنتظمة بين أطراف الشّراكة (community of learners) والتي تمثل جمهور التعلم.