اللغة العربية وآدابها

قسم اللغة العربية وآدابها

- اللغة العربية وآدابها في المسار الابتدائي (أ-و)
- اللغة العربية وآدابها في المسار فوق الابتدائي
اللقب الأول B.Ed. | مسار ثنائي التخصص

د. سمير كتاني
رئيس القسم

د. سمير كتاني

هاتف: 46286695 (0) 972+
بريد الكتروني: [email protected]
عن القسم

يعمل قسم اللغة العربية وآدابها في أكاديمية القاسمي على تأهيل معلّمات ومعلّمين لتدريس اللغة العربية وآدابها في المدارس، انطلاقًا من رؤية تعتبر اللّغة العربيّة لغة أمّ، وفضاءً ثقافيًّا، وركيزة أساسيّة للهويّة الشّخصيّة والجماعيّة، وأداة مركزيّة للتّفكير والإبداع والتّواصل والبحث التّربويّ.

ينطلق البرنامج من الاعتراف بأنّ الّلغة العربيّة ليست مجرّد وسيلة للتّواصل، إنّما هي عنصر جوهريّ في بناء الإنسان، وصياغة هويّته، وتطوير تفكيره النّقديّ والإبداعيّ.

اللغة العربية وآدابها في المسار الابتدائي (أ-و)

"ترسيخ أسس اللغة، القراءة، الكتابة، الهوية ومحبة الأدب منذ المرحلة الابتدائية"

يعمل برنامج اللّغة العربيّة وآدابها في المسار الابتدائيّ، الصفوف الأولى-السادسة على تأهيل معلّمات ومعلّمين لتدريس اللغة العربية وآدابها في المدرسة الابتدائية. يؤكد المسار على اللغة العربية بوصفها لغة أمّ، وأساسًا للهويّة الثّقافيّة، وأداة لتطوير التّفكير والتّعبير والقراءة والكتابة، بالإضافة إلى تنمية الخيال والإبداع.

يركّز المسار الابتدائيّ على اكتساب مهارات القراءة والكتابة، وتطوير الفهم اللغوي، والتعرّف إلى أدب الأطفال والأدب الشعبي، واكتساب أدوات بيداغوجيّة للتدريس الملائم للمرحلة العمريّة.

يهدف البرنامج إلى إعداد معلّمات ومعلّمين متمكّنين من اللّغة العربيّة السّليمة والفصيحة، وفهمًا أدبيًّا وثقافيًّا واسعًا، وقدرة بيداغوجيّة ملائمة لعمر المتعلّمين. يزوّد البرنامج الطلبة بأدوات لتعليم القراءة، الكتابة، التعبير، القواعد، أدب الأطفال والأدب الشعبي، ويعزّز هوية مهنية لمعلّم اللغة العربيّة بوصفه مربّيًا وقائدًا لغويًّا، ومطوّرًا لثقافة القراءة لدى التّلاميذ الصّغار.

  • ملاءمة للمرحلة الابتدائية: يركّز البرنامج على تعليم العربية باعتبارها لغة الأمّ للأطفال في الصّفوف الأولى إلى السّادسة.
  • بناء الثقافة القّرائية الأساسيّة: يعزّز المسار المهارات الأساسيّة كالقراءة، والكتابة والتّعبير والفهم.
  • ارتباط بعالم الطّفل: يدمج البرنامج أدب الأطفال، الأدب الشعبي ونصوصًا ملائمة لعالم الطفل.
  • تأهيل واسع للمدرسة الابتدائية: يتضمن مساقات في التربية اللغوية، وتعليم أساسيات الحساب والعلوم.
  • تجربة إكلينيكية ذات معنى: يتم التدريب الإكلينيكي ضمن إطار أكاديمية-صف لربط الأكاديميا بالعمل الميداني.
  • هوية وانتماء: يرسّخ البرنامج الاعتزاز باللغة العربية والمسؤولية الثقافية.
أسئلة متكررة - المسار الإبتدائي

لا. يُدرَس المسار الابتدائي ضمن إطار ثنائيّ التّخصص. يمكن دمج دراسة اللّغة العربيّة وآدابها مع الدّين الإسلاميّ، وفق مصادقة الكلّية وأنظمة التّسجيل.

يتعلم الطّلبة مساقات في: النّحو والصّرف، علم الأصوات، الأدب العربي الكلاسيكيّ والحديث، الأدب الفلسطينيّ، أدب الأطفال، الأدب الشّعبيّ، النّقد الأدبيّ، التّربية اللّغويّة، إضاقة إلى التّدريب الإكلينيكيّ.

يركّز المسار الابتدائي على بناء أسس القراءة، الكتابة، وأدب الأطفال الملائم للمرحلة الابتدائيّة. أما المسار فوق الابتدائي فيركّز على تحليل نصوص لغوية وأدبية أكثر تركيبًا، الأدب الكلاسيكيّ والحديث، والنّقد الأدبي.

نعم. يشمل المسار تدريبًا إكلينيكيًا وعمليًا ضمن إطار أكاديمية–صف في السنتين الثانية والثالثة، ويتيح للطلاب التمرس في تخطيط الدروس وتعليم القراءة والقواعد.

(الحد الأدنى):

استحقاق لشهادة بجروت كاملة واستيفاء أحد مسارات القبول: بجروت نوعية بمعدل 92 على الأقل؛ أو علامة مدمجة 540 على الأقل؛ أو إنهاء سنة تحضيرية قبل أكاديمية معترف بها وموازية لشروط الحد الأدنى. في جميع المسارات يجب أيضًا استيفاء الشروط الخاصة بالبرنامج.

شروط القبول الخاصة بالبرنامج:

بجروت في اللغة العربية وآدابها بمستوى 5 وحدات تعليمية بعلامة 80 على الأقل + امتحان دخول في العربية بعلامة 75 على الأقل.

متطلبات اللغة:

 العبرية: من ليست شهادة البجروت لديه بالعبرية يُطلب منه יע"ל/יעלנט (يعيل) بعلامة 85 على الأقل؛ يمكن الاستكمال حتى نهاية السنة الأولى وفق الأنظمة.

العربية: امتحان دخول بالعربية بعلامة 70 على الأقل في جميع البرامج؛ في برامج اللغة العربية وآدابها يُطلب 75 على الأقل.

الإنجليزية الأكاديمية: تصنيف بواسطة אמי"ר/אמיר"ם/אמירנט (أمير) قبل بدء الدراسة أو وفق أنظمة الكلية.

الملاءمة للتدريس: اجتياز إجراء ملاءمة للتدريس، مثل مسيلَه (مسيلة)، مقابلة، مهمة كتابة أو أداة تصنيف أخرى وفق متطلبات البرنامج وأنظمة الكلية.

قبول استثنائي: ممكنة حتى 10% من الفوج فقط: معدل بجروت 87 فما فوق في مسار البجروت النوعية، أو علامة مدمجة 525-539 في المسار المدمج، وفي كلتا الحالتين بشرط الحصول على علامة 5.5 على الأقل في مسيلَه، مع تعليل ومصادقة الجهات المختصة.

مصادقة نهائية: القبول النهائي مشروط بتقديم المستندات الأصلية، التحقق من البيانات، الحصة الاستيعابية، النظام الأكاديمي، قرارات مجلس التعليم العالي، أنظمة وزارة التربية والتعليم وأنظمة الكلية.

اللغة العربية وآدابها في المسار فوق الابتدائي

"قيادة الطلبة نحو عمق لغوي، أدبي، ثقافي ونقدي"

يعمل برنامج اللغة العربية وآدابها في المسار فوق الابتدائي، الصفوف السابعة-العاشرة على تأهيل معلّمين ومعلّمات لتدريس اللغة العربية وآدابها في المدارس فوق الابتدائية. يهدف البرنامج إلى إعداد معلّمات ومعلّمين متمكّنين من اللّغة العربيّة السّليمة والفصيحة، وفهمًا أدبيًّا وثقافيًّا واسعًا، وقدرة بيداغوجيّة ملائمة لعمر المتعلّمين. يزوّد البرنامج الطلبة بأدوات لتعليم القراءة، الكتابة، التعبير، القواعد، أدب الأطفال والأدب الشعبي، بالإضافة إلى تحليل النّصوص لغويًّا ونحويًّا، وتطوير القراءة النّقدية، والتّعرّف إلى الأدب العربيّ الكلاسيكيّ والحديث، الأدب الفلسطيني، وعلم العروض، والنّقد الأدبيّ، والنّصوص الثّقافيّة ، والدّينيّة.
يهدف المسار لإعداد معلّمين قادرين على قيادة الطلبة المراهقين نحو فهم معمّق للّغة، الأدب، الهويّة، الثّقافة والتّفكير الناقد. تجمع الدراسة بين المعرفة اللغوية والأدبية المتقدمة، التدريب الإكلينيكي الميداني، وملاءمة التدريس لمتطلبات المراهقة.

إعداد معلّمات ومعلّمين يمتلكون معرفة لغوية وأدبية معمّقة، وقدرة على تحليل نصوص مركّبة، وتمكّنًا من القواعد، النحو، العروض والنقد الأدبي. يعزّز البرنامج التفكير النقدي، الكتابة الأكاديمية، والوعي الثقافي لدى المعلم ليكون قائدًا للغة والأدب.

  • ملاءمة لمرحلة المراهقة: مخصص للتدريس في الصفوف الإعدادية والثانوية.
  • عمق أكاديميّ وثراء أدبيّ: تعميق التّحليل اللّغويّ والنّحويّ، ودراسة الأدب الكلاسيكيّ والحديث والأدب الفلسطينيّ.
  • حداثة وتجدّد: دمج مساقات حديثة مثل 'اللغة العربية في عصر الذكاء الاصطناعيّ' و'الأدب الرّقميّ'.
  • بيداغوجيا نقدية: يؤكد على التّفكير النّاقد، التأويل المستقل والكتابة الأكاديمية.
  • تأهيل إكلينيكي:ّ يربط المعرفة الأكاديمية بالتدريس الفعلي في المدارس.
  •  
أسئلة متكررة - المسار فوق الإبتدائي

لا. يُدرَس المسار فوق الابتدائي ضمن إطار ثنائيّ التّخصص. يمكن دمج اللغة العربية وآدابها مع التّربية غير المنهجيّة، الدّين الإسلاميّ أو التّربية الخاصّة، وفق مصادقة الكلية وأنظمة التّسجيل.

يتعلم الطّلبة مساقات في: النّحو والصّرف، علم الأصوات، الأدب العربي الكلاسيكيّ والحديث، الأدب الفلسطينيّ، أدب الأطفال، الأدب الشّعبيّ، النّقد الأدبيّ، التّربية اللّغويّة، الرّواية والقصّة القصيرة، النّقد الأدبيّ، علم العروض، الأدب الرقميّ، واللّغة العربيّة في عصر الذّكاء الاصطناعيّ، إضافة إلى التّدريب الإكلينيكيّ.

تتضمن قائمة المساقات المحدّثة مساقات مثل 'الأدب الرقمي' و'اللغة العربية في عصر الذكاء الاصطناعي'، مما يعكس ملاءمة البرنامج للتحولات التكنولوجية الثقافية المعاصرة.

يمكن الاندماج في تدريس اللغة العربية وآدابها، تدريس التخصص الثاني المدمج، تطوير مواد تعليمية، تركيز مجال اللغة العربية، قيادة مبادرات أدبية وثقافية، ومتابعة الدراسات العليا في مجالات اللّغة والأدب واللّسانيّات والتّربية.

(الحد الأدنى):

استحقاق لشهادة بجروت كاملة واستيفاء أحد مسارات القبول: بجروت نوعية بمعدل 92 على الأقل؛ أو علامة مدمجة 540 على الأقل؛ أو إنهاء سنة تحضيرية قبل أكاديمية معترف بها وموازية لشروط الحد الأدنى. في جميع المسارات يجب أيضًا استيفاء الشروط الخاصة بالبرنامج.

شروط القبول الخاصة بالبرنامج:

بجروت في اللغة العربية وآدابها بمستوى 5 وحدات تعليمية بعلامة 80 على الأقل + امتحان دخول في العربية بعلامة 75 على الأقل.

متطلبات اللغة:

 العبرية: من ليست شهادة البجروت لديه بالعبرية يُطلب منه יע"ל/יעלנט (يعيل) بعلامة 85 على الأقل؛ يمكن الاستكمال حتى نهاية السنة الأولى وفق الأنظمة.

العربية: امتحان دخول بالعربية بعلامة 70 على الأقل في جميع البرامج؛ في برامج اللغة العربية وآدابها يُطلب 75 على الأقل.

الإنجليزية الأكاديمية: تصنيف بواسطة אמי"ר/אמיר"ם/אמירנט (أمير) قبل بدء الدراسة أو وفق أنظمة الكلية.

الملاءمة للتدريس: اجتياز إجراء ملاءمة للتدريس، مثل مسيلَه (مسيلة)، مقابلة، مهمة كتابة أو أداة تصنيف أخرى وفق متطلبات البرنامج وأنظمة الكلية.

قبول استثنائي: ممكنة حتى 10% من الفوج فقط: معدل بجروت 87 فما فوق في مسار البجروت النوعية، أو علامة مدمجة 525-539 في المسار المدمج، وفي كلتا الحالتين بشرط الحصول على علامة 5.5 على الأقل في مسيلَه، مع تعليل ومصادقة الجهات المختصة.

مصادقة نهائية: القبول النهائي مشروط بتقديم المستندات الأصلية، التحقق من البيانات، الحصة الاستيعابية، النظام الأكاديمي، قرارات مجلس التعليم العالي، أنظمة وزارة التربية والتعليم وأنظمة الكلية.

قسم اللغة العربية
   

تنفرد اللّغة العربيّة- لغة القرآن الكريم، والحديث الشّريف، والآثار الإسلاميّة والأدبيّة والفكريّة على اختلافها- بمزايا وصفات تجعلها تتبوّأ مكانة سامية بين لغات العالم، وعندما تُدرّس اللّغة العربيّة فإنّ ذلك يشمل جانبيها الأساسيّين: المعرفة اللّغويّة والأدب.

وفي أكاديميّة القاسميّ، يتعلّم الطّالب مساقات متنوّعة تجمع بين المعرفة اللّغويّة والأدب بفروعهما، كالنّحو والصّرف في إطار المعرفة اللّغويّة، والأدب القديم والأدب الحديث في إطار الدّراسات الأدبيّة الّتي تشمل دراسة الشّعر والنّثر والأجناس الأدبيّة قديمها وحديثها.

إنّ سعي الأكاديميّة نحو إعداد معلّم للّغة العربيّة يترافق مع رؤية شاملة بأن يكون المعلّم ذا قدرات مثبتة على التّفكير بمستويات عليا، وصاحب إمكانيّات للبحث النّاجع في إطار اللّغة والأدب والحضارة العربيّة والإسلاميّة.

يدرس الطّالب في قسم اللّغة العربيّة موادّ اللّغة والأدب في إطار زمنيّ يصل إلى أربع سنوات، تتوّج بكتابة بحث في إطار حلقة بحث "سمينار"، يستقلّ من خلاله باختيار موضوع البحث مع إجرائه كاملاً مستخدمًا المراجع والمصادر على اختلافها.

إنّ التّحدّيات الّتي تعترض استخدام اللّغة العربيّة السّليمة عند أبنائها جسيمة، تتلخّص في الهوّة بين اللّغات العامّيّة واللّغة الفصيحة الرّسميّة، وفي تأثير اللّغات الأجنبيّة في حياة النّاطقين بالضّاد في شتّى أشكال تواصلهم وتعبيرهم عن ذواتهم. وهذا يستدعي من معلّم اللّغة العربيّة المنشود أن يكون على بصيرة بواقع الحال، وأن يسعى بحكمة نحو تعزيز اللّغة السّليمة وتحسين استخداماتها بين أوساط تلامذته، ويتجلّى حرص قسم اللّغة العربيّة على هذه الفكرة من خلال التّعاون الوثيق مع قسم التّطبيقات العمليّة في الكلّيّة

تقليص المضمون إقرأ/ي المزيد

مستجدات قسم اللغة العربية

مقتطفات من نشاطات القسم

طاقم القسم

تضم هيئة التّدريس في القسم محاضرات ومحاضرين ذوي خبرة في مجالات اللّغة العربيّة وآدابها، تشمل: النّحو والصّرف، علم الأصوات، الأدب العربي الكلاسيكيّ والحديث، الأدب الفلسطينيّ، أدب الأطفال، الأدب الشّعبيّ، النّقد الأدبيّ والتّدريب الإكلينيكيّ.
يضم الطاقم كلًّا من: