يهدف برنامج إعداد معلّمي العلوم والتكنولوجيا للمسار فوق الابتدائي (الصفوف السابعة-العاشرة) في أكاديمية القاسمي إلى تأهيل معلّمات ومعلّمين مهنيين، مبادرين وذوي رؤية، قادرين على قيادة التربية العلمية-التكنولوجية لجيل المستقبل. ينطلق البرنامج من فهم أن العلوم والتكنولوجيا يشكّلان جزءًا أساسيًا من الثقافة العامة المطلوبة في القرن الحادي والعشرين، وأنهما ضروريان للاندماج في سوق العمل، والمشاركة في الحياة الأكاديمية والمجتمعية.

يجمع البرنامج بين معرفة علمية متعددة المجالات، تدريس تخصصي في البيولوجيا، الكيمياء، الفيزياء والتكنولوجيا، وبيداغوجيا خاصة بتدريس العلوم والتكنولوجيا، وتدريب ميداني (إكلينيكي) وتجربة عملية ذات معنى، وتفكير متعدد المجالات، وتعلم قائم على البحث والمشاريع. يمنح البرنامج مكانة مركزية لتوظيف التكنولوجيات الرقمية والذكاء الاصطناعي التوليدي (AI) وعلوم البيانات في التعليم والتعلّم، بما يهيئ الطلبة لمواكبة متطلبات القرن الحادي والعشرين وقيادة الابتكار التربوي في المدارس.تسعى عملية تأهيل الطلاب في البرنامج إلى تطوير معلمين يمارسون التفكير التأملي، مبتكرين وذوي هوية مهنية راسخة، قادرين على تعزيز التنور العلمي-التكنولوجي لدى طلابهم، تشجيع التفكير النقدي، تنمية المسؤولية البيئية والاجتماعية، والربط بين المعرفة العلمية والقضايا الحقيقية من العالم.

يسعى قسم العلوم والتكنولوجيا إلى إعداد جيل جديد من معلّمات ومعلّمي العلوم والتكنولوجيا، يمتلكون معرفة علمية عميقة، فهمًا تكنولوجيًا تطبيقيًا، حساسية بيداغوجية، وقدرة على قيادة الابتكار التربوي في المدارس فوق الابتدائية.

يرى البرنامج في التربية العلمية-التكنولوجية أساسًا للتطور الشخصي، المهني والاجتماعي. فهي تمنح الطلاب أدوات للتعلم المستقل، البحث، الإبداع، حل المشكلات، التفكير النقدي، والمشاركة المدنية الفعّالة في اتخاذ القرارات المتعلقة بالصحة، البيئة، الصناعة، الاتصال والتكنولوجيا. من هذا المنطلق، يطمح البرنامج لتأهيل معلمين يجمعون بين المعرفة، الريادة البيداغوجية، وقيادة التغيير الاجتماعي-التكنولوجي.

1. إعداد معلّمات ومعلّمين لتدريس العلوم والتكنولوجيا في المدارس فوق الابتدائية (الصفوف السابعة-العاشرة).
2. إكساب معرفة تخصصية واسعة في البيولوجيا، الكيمياء، الفيزياء والتكنولوجيا.
3. تطوير معرفة بيداغوجية-تخصصية لتدريس مفاهيم علمية مركبة بطرائق متنوعة، بحثية وملائمة.
4. دمج التكنولوجيات الرقمية، الذكاء الاصطناعي، الروبوتيكا، علوم البيانات والطباعة ثلاثية الأبعاد في تدريس العلوم والتكنولوجيا.
5. تطوير تفكير متعدد المجالات يربط بين العلوم، التكنولوجيا، المجتمع، البيئة والأخلاق.
6. تأهيل معلّمين قادرين على قيادة تعلم قائم على البحث، حل المشكلات والمشاريع.
7. تنمية المسؤولية البيئية، الاجتماعية والأخلاقية حول قضايا علمية-تكنولوجية معاصرة.
8. تطوير هوية مهنية تأملية، ابتكارية ونقدية لدى معلّمي المستقبل.