ركّزت الأبحاث الحديثة بكثافة وتوسّع على نهج “التدريس الصريح”، لكن قليلة هي الأبحاث المتعلّقة بالأطر العمليّة التي يمكن أن توضح كيفية تطبيق هذا النهج الخاص في محاضرات اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة أجنبية. في دراسة أجرتها د. وسام خلايلة رئيسة قسم اللغة الإنجليزية بأكاديمية القاسمي والتي تم نشرها في مقال جديد بعنوان ” The Effect of Comprehensive Explicit Instruction Approach on Arab EFL Students’ Academic Writing Performance , تناولت فيها سبل معالجة أوجه القصور في الكتابة الأكاديمية لطلاب اللغة الإنجليزية باعتبارها لغة اجنبيّة، اقترحت الباحثة إطار عمل مبتكرًا وشاملا وعمليّا مشتقّا من نهج التدريس الصريح الّذي صاغه فيشر وفري، حيث استخدمت في دراستها بحثًا تجريبيّا لنهج معدّل (جرى تعديله) يلائم الطلّاب العرب في إسرائيل على ثلاث مراحل؛ لتختبر وتقيّم تأثير النهج المقترح على أداء الكتابة الأكاديمية لطلاب اللغة الإنجليزية لغةً أجنبية. استهدف البحث 44 طالبًا عربيا منتسبين إلى مساق الكتابة الأكاديمية في إحدى مؤسّسات التعليم العالي في إسرائيل. كشفت نتائج الدراسة عن تحسّن ملحوظ وهامّ في أداء الطلاب في الكتابة الأكاديمية بعد انخراطهم في البرنامج الصريح الشامل المعدّل.
نُشرت الدراسة في المجلة العلمية ودار النشر English Language Teaching, v13 n5 p80-93 2020
Canadian Center of Science and Education
لقراءة المقال كاملا ً – الروابط