يعمل مركز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICT على إدارة مجال إنشاء البنى التّحتيّة التّعليميّة والتّعلّميّة، والبنى التّحتيّة الإداريّة والأكاديميّة في الكلية ودعمها، وهو مسؤول أيضًا عن تطوير منظومات تكنولوجيا المعلومات والاتّصالات في المجالات الإدارية والأكاديمية في أكاديمية القاسمي ودمجها وإدارتها. يقدّم المركز لكلّ من المحاضرين والطّلاب بيئات التعلّم التّكنولوجيّة الدّيناميّة التي تشجّع تقنيّات اتّصال واسعة النّطاق داخل الكليّة وفي السّياق العالمي الواسع وتعزّزها. تشمل خدمات المركز: إدارة مشاريع تهدف لتطوير البنى التّحتيّة التّكنولوجيّة والرّقميّة في الكليّة وإدارتها، وإدارة بيئات تكنولوجيّة إداريّة و/أو بيداغوجيّة، وتطوير مشاريع برمجية تعزّز خدمات بيداغوجيّة وإداريّة، وتشجيع مبادرات تربويّة تكنولوجيّة ودعمها، ودعم برامج تعلّم عبر شبكة الإنترنت وتطويرها، وتقديم دعم تكنو-بيداغوجي للمحاضرين وللطلاب في مجال التّعلم الرّقمي، وتطوير موقع الكليّة في شبكة الإنترنت وإدارته.
מרכז טכנולוגיות מידע ותקשורת ICT מנהל את תחום הבנייה והתמיכה בתשתיות ההוראה והלמידה, והתשתיות המנהליות באקדמיית אלקאסמי. המרכז גם אחראי על פיתוח, שילוב וניהול מערכות טכנולוגיות מידע ותקשורת בתחומים הניהוליים והאקדמיים באקדמיית אלקאסמי. המרכז מספק לסגל ולסטודנטים סביבות למידה טכנולוגיות דינמיות, אשר מטפחות ומקדמות טכניקות תקשורתיות נרחבות בתוך המכללה ובהקשר העולמי הרחב. שירותי המרכז כוללים בין היתר: ניהול פרויקטים לפיתוח וניהול התשתיות הטכנולוגיות והדיגיטליות במכללה, ניהול סביבות טכנולוגיות ניהוליות ו/או פדגוגיות, פיתוח פרויקטים תכנותיים המקדמים שירותים פדגוגיים וניהוליים, קידום ותמיכה ביוזמות חינוכיות טכנולוגיות, תמיכה ופיתוח תוכניות למידה אינטרנטיות מקוונות, תמיכה טכנו-פדגוגית בחברי הסגל ובסטודנטים בתחום הלמידה הדיגיטלית, ופיתוח וניהול אתר האינטרנט של המכללה.
The ICT Information and Communication Technologies Center manages the field of construction and support for the teaching and learning infrastructures, and the administrative infrastructures at Al Qasmi Academy. The center is also responsible for the development, integration and management of information and communication technology systems in the administrative and academic fields at Al Qasmi Academy. The center provides faculty and students with dynamic technological learning environments that foster and promote extensive communication techniques within the college and in the wider global context. The center's services include, among others: project management for the development and management of the technological and digital infrastructure in the college, management of managerial and/or pedagogical technological environments, development of programming projects that promote pedagogical and managerial services, promotion and support of technological educational initiatives, support and development of online internet learning programs, techno-pedagogical support for faculty members and students in the field of digital learning, and the development and management of the college's website.
تعمل الوحدة على تطبيق البيداغوجيا المبتكرة في تعليم وتعلم المحاضرين وطلابهم. لهذا الغرض، تدعم الوحدة تطوير وتقييم المواقع الإنترنتية المرافقة للمحاضرين، خاصة عبر منظومة Moodle، للتعليم والتعلم المتزامن وغير المتزامن، بما في ذلك التعلم عن بُعد بشكل كامل أو جزئيً، بحيث يتم تقديم هذا الدعم للمحاضرين في المركز بطريقة جماعية و/أو فردية.
توفر وحدة البيداغوجيا المبتكرة للمحاضرين مجموعة متنوعة من قنوات التأهيل، منها: الدعم التكنو-بيداغوجي الشخصي بشكل وجاهيّ و/أو عبر الزوم (Zoom)؛ التنسيق مع المحاضرين والمرشدين التربويين لتقديم الدعم الجماعي لطلابهم؛ تنظيم ورشات تطبيقيّة داخل مختبرات الحاسوب و/أو عبر الزوم لمجموعة من المحاضرين لتعريفهم بأدوات وبيئات رقمية مبتكرة؛ ورشات نقاش حول البيداغوجيا المناسبة لاستخدام هذه الأدوات والبيئات الرقمية في مجالات التخصص/المعرفة المختلفة؛ تنظيم ونشر مواد (من الورشات التطبيقيّة) في موقع "التعلم الرقمي" المعروض في منظومة Moodle، والذي يتضمن ملفات ومقاطع فيديو إرشادية حول دمج الأدوات الرقمية في سيرورات التعليم والتعلم والتقييم؛ رفع إنتاجات محاضرين مميّزة على الموقع؛ إجراء مسوحات لمواقع المساقات المرافقة في منظومة Moodle بهدف متابعة تقدم دمج التعلم الرقمي في المساقات، واقتراح دعم مناسب للمحاضرين بالاعتماد على تحليل هذه المسوحات.
علاوة على ذلك، تدعم الوحدة المرشدين التربويين وطلابهم في استخدام برنامج IRIS-CONNECT. هذا البرنامج يُركز على توثيق وتحليل تسجيلات مقاطع فيديو بطريقة فردانية و/أو تعاونية لدروس وفعاليات التي يجريها الطلاب داخل المؤسسات التعليمية المختلفة في إطار التربية العملية (ההתנסות הקלינית). الغرض من استخدام برنامج IRIS هو تنفيذ نموذج "Selfie" من أجل تحليل وتحسين أداء وممارسات الطلاب في التربية العملية.
كما تدعم الوحدة المرشدين التربويين وطلابهم في بناء مواقع إنترنتيّة تعليمية تتضمن مهام، وواجبات، ومواد تعليمية وتعلّمية محوسبة في إطار التربية العملية. بالإضافة لذلك، تدعم الوحدة مبادرات تربوية التي يقدمها وينفذها محاضرون ومرشدون تربويون بالتعاون مع باحثين من مختلف المجالات في الكلية. يتم تقديم الدعم من قبل طاقم الوحدة الدائم ومساعدين آخرين يتم الاستعانة بهم وفقًا للاحتياجات التكنو-بيداغوجية للمبادرات التربوية في ذلك العام.
היחידה פועלת להנכיח את יישומה של פדגוגיה חדשנית בהוראה ובלמידה של המרצים והסטודנטים שלהם. לצורך כך היחידה תומכת בפיתוח והערכה של אתרי הלימוד של המרצים בעיקר בפלטפורמת Moodle להוראה ולמידה סינכרונית ואסינכרונית, לרבות הוראה ולמידה מרחוק מלא וחלקי, כאשר התמיכה נעשית במרכז מול המרצים באופן קבוצתי ו/או פרטני.
היחידה לפדגוגיה חדשנית מעמידה לרשות המרצים מגוון של ערוצי הכשרה: תמיכה טכנו-פדגוגית אישית למרצים פמ"פ ו/או ב Zoom; תיאום עם המרצים ומדריכים פדגוגיים לתמיכה קבוצתית בסטודנטים שלהם; ארגון סדנאות במעבדות המחשבים ו/או ב Zoom לקבוצות מרצים לחשיפתם לכלים וסביבות דיגיטליות חדשניות; דיון בסדנאות בפדגוגיות המתאימות לשימוש בכלים וסביבות אלו בתחומי דעת שונים; ארגון והפצת חומרים מהסדנאות באתר ייחודי "למידה דיגיטלית" במערכת Moodle, שכולל מסמכי וקטעי ווידאו להדרכה בתחום שילוב כלים דיגיטליים בתהליכי הוראה למידה הערכה; העלאות תוצרים ייחודיים של מרצים לאתר; ביצוע מיפויים של אתרי הקורסים במערכת Moodle בכדי לעקוב אחרי התקדמות הטמעת הלמידה הדיגיטלית בקורסים, ולהציע תמיכה למרצים בעקבות ניתוח מיפויים אלו.
יתרה מזו, היחידה תומכת במדריכים הפדגוגיים ובסטודנטים שלהם באופן השימוש בתוכנת IRIS-CONNECT. תוכנה זו מתמקדת בתיעוד וניתוח הקלטות של סרטוני וידאו באופן יחידני ו/או שיתופי של שיעורים והפעלות שהסטודנטים מעבירים בתוך מוסדות החינוך השונות במסגרת ההתנסות הקלינית. מטרת השימוש בתכנת הIRIS הינה יישום דגם "סלפי" על-מנת לנתח ולשפר את הביצועים והפרקטיקות של הסטודנטים בהתנסות קלינית.
היחידה גם תומכת במדריכים הפדגוגיים ובסטודנטים שלהם בבניית אתרי אינטרנט לימודיים אשר כוללים משימות, מטלות וחומרי הוראה ולמידה מתוקשבים במסגרת העבודה המעשית. בנוסף, תומכת היחידה ביוזמות פדגוגיות אשר מגישים ומבצעים אותם מרצים ומדריכים פדגוגיים בשיתוף פעולה עם חוקרים מתחומים שונים במכללה. התמיכה נעשית על ידי הצוות הקבוע ביחידה וצוות אסיסטנטים שנבנה מדי שנה על פי הצרכים הטכנו-פדגוגיים של היוזמות הפדגוגיות באותה שנה.
الهدف
تهدف هذه التعليمات إلى تنظيم وتطوير استخدام الإنترنت في العملية التعليمية
أنواع التعلم الإنترتي المستخدمة في الكلية
تعليمات تنظيمية
تقييم مواقع المساقات الإنترنتية
سيرورة مُتابعة وتقييم ودعم مواقع المساقات الإنترنتية تقينًا وبيداغوجيًا ومضمونيًا هي مسؤولية مُشتركة بين قسم التعلم الإنترنتي في مركز الـ ICT، ووحدة جودة التدريس وتقييمه ورؤساء الأقسام والبرامج. فيما يلي تفصيل لمراحل هذه السيرورة وتوزيع المسؤولية بين المسؤولين:
مُلاحظة: البنود 1-4 في هذه السيرورة تُنفّذ كُليًا في مركز الـ ICT في حالة تقييم موقع مساق يتم تدريسه عن بُعد كامل أو جزئي، أما في حالة تقييم موقع مُرافق لمساق، فيتم تنفيذ التقييم بالتعاون مع وحدة جودة التدريس وتقييمه ورؤساء الأقسام والبرامج.
معايير الحد الأدنى لما يجب أن يضمه موقع مساق تعلم إنترنتي
معايير الحد الأدنى لما يجب أن يضمه موقع مساق تعلم عن بُعد كامل فصلي في فترة الكورونا
مرفقة التعليمات أيضا بصيغة PDF هنا
الوحدة مسؤولة عن توفير بنية تحتية مستقرة للاتصالات الداخلية في الكلية والعالمية الخارجية، مع التأكيد على حماية الشبكة الداخلية من المخاطر التي تحيط المؤسسة داخليًا وخارجيًا، وكذلك تعمل على حماية وأمن المعلومات. توفر الوحدة أيضًا: نُظم معلومات تُديرها من خلال الخوادم (שרתים) التي تخدم الكلية؛ حوسبة ناجعة للكلية بأكملها وللأجهزة المرافقة داخل المكاتب الإدارية، وفي غرف التعليم، ومختبرات الحاسوب، والمراكز والوحدات الأخرى في الكلية؛ برمجيات إدارية وتكنو-بيداغوجيّة، وتوفر دعم مناسب لاستخدامها؛ دعم تقني للموظفين، والمحاضرين، والطلاب، وتوفير التدريب لهم، خدمات الهاتف والفاكس للكلية بأكملها.
يقع المركز في المبنى الرئيسي للكلية ويسهل الوصول إليه من قبل الطلاب، والمحاضرين، والموظفين الإداريين. يوجد أيضًا مبنى خاص لوحدة الحاسوب مع غرف عمل ومختبرات حاسوب التي تخدم الطلاب وطاقم المحاضرين. تجدر الإشارة أنه يوجد في كل غرفة تعليميّة في الكلية جهاز حاسوب متصل بجهاز عرض وإنترنت، والذي يسمح بعرض المواقع التعليمية للمحاضرين و/أو أي مادة أخرى يرغب المحاضر في عرضها. كما توجد شبكة لاسلكية تخدم طاقم المحاضرين والطلاب.
يقدم المركز كل عام مزيدًا من الاستكمالات لطاقم المحاضرين ويطور أدوات تكنولوجية التي تلبي الاحتياجات البيداغوجيّة والإدارية لهيئة التدريس. بالإضافة، يوفر كادر المركز تدريبًا وإرشادًا لأعضاء هيئة التدريس في المركز بالتنسيق المسبق مع سكرتارية المركز. يعمل المركز عادة ستة أيام في الأسبوع من الساعة 8:00 صباحًا حتى 16:00 مساءً. كما يتلقى المركز التوجهات والاستفسارات عبر البريد الإلكتروني والمكالمات الهاتفية ويعالجها بشكل مستمر.
يدعم المركز سنويًا المبادرات التربوية التي ترتكز على تكنولوجيات تدريس، ويوفر دعمًا تكنو-بيداغوجي للمحاضرين والمرشدين التربويين من خلال محاضرين ومساعدين خبراء في المجال التكنو-بيداغوجي للمبادرة.
היחידה אחראית על אספקת תשתית תקשורת יציבה פנים מכללתית ועולמית חיצונית עם דגש על מיגון הרשת הפנימית מסכנות שמסובבות את הארגון מתוך ומחוץ לארגון, ועובדת על הגנת המידע ואבטחתו. היחידה גם מספקת: מערכות מידע שמנהלת אותם בכלל השרתים שמשרתים את המכללה; מחשוב יעיל לכל המכללה וציוד היקפי נלווה שמשרת את המשרדים, חדרי לימוד ומעבדות מחשבים ושאר המרכזים והיחידות במכללה; תוכנות מנהליות וטכנו-פדגוגיות, ומספקת תמיכה בשימוש בהן; תמיכה טכנולוגית בפקידים, מרצים וסטודנטים, ומעבירה הדרכות עבורם; שירותי טלפוניה ופקסים לכל המכללה.
המרכז ממוקם בבניין הראשי של המכללה והוא נגיש לסטודנטים, למרצים ולפקידים המנהליים. קיים גם מבנה מיוחד ליחידת המחשבים עם חדרי עבודה ומעבדות מחשבים המשרתים את הסטודנטים וסגל ההוראה. יצוין גם שבכל חדר לימוד במכללה קיים מחשב המקושר למקרן ולאינטרנט המאפשר הצגה של אתרי הלימוד של המרצים ו/או כל חומר מקוון או מקומי שהמרצה ירצה להציגו. כמוכן, קיימת רשת אלחוטית המשרתת את הסגל והסטודנטים.
המרכז מציע מדי שנה השתלמויות לסגל ההוראה ומפתח כלים טכנולוגיים שעונים על הצרכים הפדגוגיים והניהוליים של סגל ההוראה. בנוסף, צוות המרכז נותן במרכז הדרכה והנחיה לסגל ההוראה בתיאום מראש עם מזכירות המרכז. המרכז פתוח בדרך כלל ששה ימים בשבוע משעה 8:00 ועד שעה 16:00. המרכז גם מקבל פניות דרך דואר אלקטרוני ושיחות טלפון ומטפל בהן באופן שוטף.
המרכז תומך מדי שנה ביוזמות פדגוגיות המבוססות טכנולוגיות הוראה ומספק תמיכה טכנו-פדגוגית למרצים והמדרכים הפדגוגיים דרך מרצים ואסיסטנטים מומחים בתחום הטכנו-פדגוגי של היוזמה.
للإنتقال الى الصفحة, اضغط/ي هنا
الوحدة مسؤولة عن تطوير وتحديث موقع الكلية بما في ذلك المواقع الإلكترونية للأقسام والمراكز المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل الوحدة على تطوير وتحتين منظومات رقمية بيداغوجية وإدارية تخدم أعضاء هيئة التدريس والموظفين الإداريين في الكلية.
היחידה אחראית על פיתוח ועדכון אתר האינטרנט של המכללה לרבות אתרי החוגים והמרכזים השונים. בנוסף, עוסקת היחידה בפיתוח ושדרוג מערכות טכנולוגיות פדגוגיות וניהוליות המשרתות את הסגל האקדמי והעובדים המנהליים במכללה.
اضغط/ي هنا لمعاينة الصفحة.
الموضوع | إشراف | الموقع | |
التطبيق العملي في إطار جمهور أكاديميا صف 2022-2023 | أ.د نمر بياعة | رابط | |
التطبيق العملي في إطار جمهور أكاديميا صف 2021-2022 | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
التطبيق العملي في إطار أكاديميا صف 2020-2021 | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
التطبيق العملي في إطار أكاديميا صف 2019-2020 | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
معارض وأيام دراسية | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
ميتا معرفة رياضية وبرمجة في بيئة سكراتش | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر، د.جهينة عواودة- شحبري | رابط | |
الميتا معرفة والتفكير الناقد في الرياضيات | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر | رابط | |
التعلم التعاوني النقّال | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر، د. عبير عابد، أ. لينا غنايم،د. مدحت عثمان، د. ايمان علوش، د. أحمد عامر، د. ابتهال عسلي | رابط | |
مُجمع الأدوات الرقمية | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر، د. عبير عابد، أ. لينا غنايم،د. مدحت عثمان | رابط | |
دروس مختارة في الرياضيات |
د. نمر بياعة |
رابط | |
الرياضيات في عيون اسلامية | د. نمر بياعة، د. وجيه ظاهر، أ. عثمان جابر | رابط | |
النقال في خدمة الرياضيات | د. نمر بياعة، د. وجيه ظاهر | رابط | وحدات تعليمية محوسبة في الرياضيات- سنة ثانية 2019-2020 | أ. جنى قعدان | رابط |
وحدات تعليمية محوسبة في الرياضيات- سنة ثانية 2019-2020 | د.علا امارة عمري | رابط |
تخصص رياضيات وحاسوب (مسار فوق ابتدائي) - طلاب سنة ثالثة 2007/08 (المرشدان:د.نمر بياعة والأستاذ عثمان جابر)
|
الموضوع | إشراف | الموقع | |
نموذج تكنولوجي لسدّ الفجوات التعليمية في الرياضيات 2022 | د. جهينة شحبري, د. وجيه ضاهر, د. نمر بياعة | رابط | |
تنمية التنور الرياضي، العلمي التكنولوجي 2021 | د. جهينة شحبري, د. وجيه ضاهر, د. نمر بياعة | رابط | |
تنمية التنور الرياضي، العلمي التكنولوجي 2020 | د. جهينة شحبري, د. وجيه ضاهر, د. نمر بياعة | رابط | |
مواقع دروس محوسبة لطلاب اللقب الثاني (.M.Ed) لسنة 2019 | د. نمر بياعة | رابط |
دروس ووحدات تعليمية محوسبة بإرشاد طاقم من أكاديمية القاسمي
الموضوع | إشراف | الموقع | |
وحدة تعليمية محوسبة لتدريس القيم الإنسانية في الدين الإسلامي | عمادة الدراسات الإسلامية ومركز الICT | رابط |
# | اسم المعلم/ة | المجال التعليمي | الموضوع | جمهور الهدف | الملف |
1 | لينا ابو مخ | اللغة العربية | النظافة | الصف الرابع | |
2 | قادس كعيك | اللغة العربية | الصحون الطائرة | الصف الخامس |
معارض, مشاريع وأيام دراسية | الموقع | |
مشروع الاستمارة - مدرسة الرازي الإبتدائية في سنة 2017 | ||
رابط ملف الاستمارة - مدرسة الرازي الإبتدائية في سنة 2017 | اُنقُر هُنا | |
مشروع الاستمارة - مدرسة سالم الاعدادية في سنة 2017 | ||
معرض الرياضيات في سالم | ||
إنتاجات طلابية في معرض للأهل في مدرسة الرازي الابتدائية باقة الغربية بتاريخ 26.5.2016 | ||
عروض باوربوينت | ||
استبانة في إكسل | أُنقُر هُنا | |
رابط ملف الاستمارة (ملف Word) | اُنقُر هُنا |
- رياضيات:
قالبان لنموذج تدريس في موضوع الرياضيات: نموذج 1 ، نموذج 2. وفقا لموقع מינהל מדע וטכנולוגיה
مثال لنموذج تدريس في موضوع: الإكمال لمكعب وفقا لنموذج 1
مثال لنموذج تدريس في موضوع الرياضيات: قطع خاصة في المثلث وفقا لنموذج 2، أنقر هنـــــا لرؤية الدرس في موقع "פורטל התוכן החינוכי"
مواد مرافقة لنموذج الدرس:
أبلتات ( الارتفاع ، منصف الزاوية و المستقيمات المتوسطة، أبلت مميزات نقطة التقاء المتوسطات في المثلث )، عرض اجمالي، ورقة عمل
- علوم:
قالب لنموذج تدريس في موضوع العلوم من موقع بوابة الارشاد لحوسبة العلوم في المدارس الابتدائية
مثال لنموذج تدريس في موضوع العلوم: גוף האדם כמערכת
مواد مرافقة لنموذج الدرس: خطة الدرس ، عارضة
رابط لصفحة الدرس في موقع פורטל התוכן החינוכי
- اللغة الانجليزية:
مثال لنموذج تدريس في موضوع اللغة الانجليزية: Around Town
مواد مرافقة لنموذج الدرس:
خطة الدرس ، ورقة عمل 1 ، ورقة عمل 2 ، ورقة عمل 3 ، خريطة ، عرض افتتاحي ، اللعبة
رابط لصفحة الدرس في موقع פורטל התוכן החינוכי
- اللغة العربية:
قالب لنموذج تدريس في موضوع اللغة العربية من موقع ملائمة جهاز التعليم للقرن الواحد والعشرين
مثال لنموذج تدريس في موضوع اللغة العربية: موت كناري
مواد مرافقة لنموذج الدرس:
الوحدة كاملة ، تمهيد ، النص في الموقع ، عارضة شرائح ، ورقة عمل ، لعبة المرادفات ، الدرس في موقع ملائمة جهاز التعليم للقرن الواحد والعشرين ، لرؤية أمثلة أخرى .
- روابط مهمة:
תוכנית המאה ה- 21 بموقع מינהל מדע וטכנולוגיה
פורטל התוכן החינוכי
הקול קורא של משרד חינוך
מגזין יחידות הוראה
عارضة ارشاد باللغة العربية لرفع نموذج درس في קול קורא
מצגת הדרגה בעברית להעלאת דגם הוראה בקול קורא
تنويه: الكتب أدناه، متاحة للاستخدام في المدارس بهدف تدريس التلاميذ، ويُمْنَع جني الأموال والأرباح من التلاميذ مقابل استخدامها.
تعلم البرمجة والابداع في بيئة . سكراتش. اضغط/ي هنا لمعاينة الملف
كراس هيا نمارس البرمجة والتفكير الخوارزمي من البداية. اضغط/ي هنا لمعاينة الملف
تطوير تدريس البرمجة وأسس في علوم الحاسوب في بيئات تعليم نقالة. اضغط/ي هنا لمعاينة الملف
الموضوع | ملفات إرشادية | |
ملف إرشاديّ ل - H5P | ملف | |
إنشاء فيديو تفاعليّ | فيديو | |
تعديل الفيديو التفاعليّ | فيديو | |
أنواع الأسئلة التي يُمكن إدراجها في الفيديو | فيديو | |
حلّ الأسئلة وتقديمها | فيديو | |
كيفية مشاهدة حلّ الطلاب وعلاماتهم | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | |
ملف إرشاديّ ل - Perusall | ملف | |
إضافة Perusall في موقع المساق | فيديو | |
إعدادات General - Perusall | فيديو | |
إعدادات Access+Grouping - Perusall | فيديو | |
إعدادات Scoring - Perusall | فيديو | |
إنشاء وإضافة مُهمَّة في Perusall | فيديو | |
GradeBooK - رؤية علامات الطلاب | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | |
ملف إرشاديّ حول استخدام أداة Annoto. | ملف | |
رفع فيديو وتفعيل Annoto عليه | فيديو | |
إضافة تعليقات | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
كيفية انشاء نموذج | ملف | فيديو | |
كيفية مشاركة نموذج | ملف | فيديو | |
كيفية مشاهدة نتائج النموذج | ملف | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | |
كيفية إنشاء مجموعة | ملف | |
كيفية انشاء مجموعة | فيديو | |
كيفية إضافة أعضاء للمجموعة | فيديو | |
كيفية تغيير تفاصيل وإعدادات المجموعة | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
تسجيل الدخول عن طريق الحاسوب | ملف | فيديو | |
تسجيل الدخول عن طريق الهاتف النقال | ملف | فيديو | |
رفع فيديو عن طريق الحاسوب | ملف | فيديو | |
رفع فيديو عن طريق الهاتف النّقّال | ملف | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | |
إدارة الملفات والتعليق عليها | ملف | |
إجراء تعديلات على الفيديو | فيديو | |
إضافة تعليقات على الفيديو | فيديو | |
إضافة وحذف فيديوهات لحدث | فيديو | |
الحفاظ على الخصوصية | فيديو | |
تغيير تفاصيل الفيديو وإضافة ملفات | فيديو | |
مشاركة الفيديو | فيديو |
اسم الأداة | الرابط | |
PhET Labs | الرابط | |
Math Solver | الرابط | |
Desmos | الرابط | |
numworx | الرابط |
الأداة | ملف ارشادي | مثال | فيديو | |
FastStone | رابط | |||
eduCanon | رابط | رابط | رابط | |
ourboox | رابط | رابط | ||
Socrative | رابط | |||
Linoit | رابط | رابط | ||
Mindomo | رابط | رابط | ||
Zondle | رابط | رابط |
ورشة تفاعلية مشتركة حول تطبيقات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم:
- تسجيل اللقاء
- العارضة
اضغط/ي هنا لمعاينة الصفحة.
الموضوع | إشراف | الموقع | |
التطبيق العملي في إطار جمهور أكاديميا صف 2022-2023 | أ.د نمر بياعة | رابط | |
التطبيق العملي في إطار جمهور أكاديميا صف 2021-2022 | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
التطبيق العملي في إطار أكاديميا صف 2020-2021 | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
التطبيق العملي في إطار أكاديميا صف 2019-2020 | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
معارض وأيام دراسية | د.نمر بياعة، أ. عثمان جابر | رابط | |
ميتا معرفة رياضية وبرمجة في بيئة سكراتش | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر، د.جهينة عواودة- شحبري | رابط | |
الميتا معرفة والتفكير الناقد في الرياضيات | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر | رابط | |
التعلم التعاوني النقّال | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر، د. عبير عابد، أ. لينا غنايم،د. مدحت عثمان، د. ايمان علوش، د. أحمد عامر، د. ابتهال عسلي | رابط | |
مُجمع الأدوات الرقمية | د. نمر بياعة، أ. عثمان جابر، د. وجيه ضاهر، د. عبير عابد، أ. لينا غنايم،د. مدحت عثمان | رابط | |
دروس مختارة في الرياضيات |
د. نمر بياعة |
رابط | |
الرياضيات في عيون اسلامية | د. نمر بياعة، د. وجيه ظاهر، أ. عثمان جابر | رابط | |
النقال في خدمة الرياضيات | د. نمر بياعة، د. وجيه ظاهر | رابط | وحدات تعليمية محوسبة في الرياضيات- سنة ثانية 2019-2020 | أ. جنى قعدان | رابط |
وحدات تعليمية محوسبة في الرياضيات- سنة ثانية 2019-2020 | د.علا امارة عمري | رابط |
تخصص رياضيات وحاسوب (مسار فوق ابتدائي) - طلاب سنة ثالثة 2007/08 (المرشدان:د.نمر بياعة والأستاذ عثمان جابر)
|
الموضوع | إشراف | الموقع | |
نموذج تكنولوجي لسدّ الفجوات التعليمية في الرياضيات 2022 | د. جهينة شحبري, د. وجيه ضاهر, د. نمر بياعة | رابط | |
تنمية التنور الرياضي، العلمي التكنولوجي 2021 | د. جهينة شحبري, د. وجيه ضاهر, د. نمر بياعة | رابط | |
تنمية التنور الرياضي، العلمي التكنولوجي 2020 | د. جهينة شحبري, د. وجيه ضاهر, د. نمر بياعة | رابط | |
مواقع دروس محوسبة لطلاب اللقب الثاني (.M.Ed) لسنة 2019 | د. نمر بياعة | رابط |
دروس ووحدات تعليمية محوسبة بإرشاد طاقم من أكاديمية القاسمي
الموضوع | إشراف | الموقع | |
وحدة تعليمية محوسبة لتدريس القيم الإنسانية في الدين الإسلامي | عمادة الدراسات الإسلامية ومركز الICT | رابط |
# | اسم المعلم/ة | المجال التعليمي | الموضوع | جمهور الهدف | الملف |
1 | لينا ابو مخ | اللغة العربية | النظافة | الصف الرابع | |
2 | قادس كعيك | اللغة العربية | الصحون الطائرة | الصف الخامس |
معارض, مشاريع وأيام دراسية | الموقع | |
مشروع الاستمارة - مدرسة الرازي الإبتدائية في سنة 2017 | ||
رابط ملف الاستمارة - مدرسة الرازي الإبتدائية في سنة 2017 | اُنقُر هُنا | |
مشروع الاستمارة - مدرسة سالم الاعدادية في سنة 2017 | ||
معرض الرياضيات في سالم | ||
إنتاجات طلابية في معرض للأهل في مدرسة الرازي الابتدائية باقة الغربية بتاريخ 26.5.2016 | ||
عروض باوربوينت | ||
استبانة في إكسل | أُنقُر هُنا | |
رابط ملف الاستمارة (ملف Word) | اُنقُر هُنا |
- رياضيات:
قالبان لنموذج تدريس في موضوع الرياضيات: نموذج 1 ، نموذج 2. وفقا لموقع מינהל מדע וטכנולוגיה
مثال لنموذج تدريس في موضوع: الإكمال لمكعب وفقا لنموذج 1
مثال لنموذج تدريس في موضوع الرياضيات: قطع خاصة في المثلث وفقا لنموذج 2، أنقر هنـــــا لرؤية الدرس في موقع "פורטל התוכן החינוכי"
مواد مرافقة لنموذج الدرس:
أبلتات ( الارتفاع ، منصف الزاوية و المستقيمات المتوسطة، أبلت مميزات نقطة التقاء المتوسطات في المثلث )، عرض اجمالي، ورقة عمل
- علوم:
قالب لنموذج تدريس في موضوع العلوم من موقع بوابة الارشاد لحوسبة العلوم في المدارس الابتدائية
مثال لنموذج تدريس في موضوع العلوم: גוף האדם כמערכת
مواد مرافقة لنموذج الدرس: خطة الدرس ، عارضة
رابط لصفحة الدرس في موقع פורטל התוכן החינוכי
- اللغة الانجليزية:
مثال لنموذج تدريس في موضوع اللغة الانجليزية: Around Town
مواد مرافقة لنموذج الدرس:
خطة الدرس ، ورقة عمل 1 ، ورقة عمل 2 ، ورقة عمل 3 ، خريطة ، عرض افتتاحي ، اللعبة
رابط لصفحة الدرس في موقع פורטל התוכן החינוכי
- اللغة العربية:
قالب لنموذج تدريس في موضوع اللغة العربية من موقع ملائمة جهاز التعليم للقرن الواحد والعشرين
مثال لنموذج تدريس في موضوع اللغة العربية: موت كناري
مواد مرافقة لنموذج الدرس:
الوحدة كاملة ، تمهيد ، النص في الموقع ، عارضة شرائح ، ورقة عمل ، لعبة المرادفات ، الدرس في موقع ملائمة جهاز التعليم للقرن الواحد والعشرين ، لرؤية أمثلة أخرى .
- روابط مهمة:
תוכנית המאה ה- 21 بموقع מינהל מדע וטכנולוגיה
פורטל התוכן החינוכי
הקול קורא של משרד חינוך
מגזין יחידות הוראה
عارضة ارشاد باللغة العربية لرفع نموذج درس في קול קורא
מצגת הדרגה בעברית להעלאת דגם הוראה בקול קורא
تنويه: الكتب أدناه، متاحة للاستخدام في المدارس بهدف تدريس التلاميذ، ويُمْنَع جني الأموال والأرباح من التلاميذ مقابل استخدامها.
تعلم البرمجة والابداع في بيئة . سكراتش. اضغط/ي هنا لمعاينة الملف
كراس هيا نمارس البرمجة والتفكير الخوارزمي من البداية. اضغط/ي هنا لمعاينة الملف
تطوير تدريس البرمجة وأسس في علوم الحاسوب في بيئات تعليم نقالة. اضغط/ي هنا لمعاينة الملف
الموضوع | ملفات إرشادية | |
ملف إرشاديّ ل - H5P | ملف | |
إنشاء فيديو تفاعليّ | فيديو | |
تعديل الفيديو التفاعليّ | فيديو | |
أنواع الأسئلة التي يُمكن إدراجها في الفيديو | فيديو | |
حلّ الأسئلة وتقديمها | فيديو | |
كيفية مشاهدة حلّ الطلاب وعلاماتهم | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | |
ملف إرشاديّ ل - Perusall | ملف | |
إضافة Perusall في موقع المساق | فيديو | |
إعدادات General - Perusall | فيديو | |
إعدادات Access+Grouping - Perusall | فيديو | |
إعدادات Scoring - Perusall | فيديو | |
إنشاء وإضافة مُهمَّة في Perusall | فيديو | |
GradeBooK - رؤية علامات الطلاب | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | |
ملف إرشاديّ حول استخدام أداة Annoto. | ملف | |
رفع فيديو وتفعيل Annoto عليه | فيديو | |
إضافة تعليقات | فيديو |
مقدمة عن الأداة | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
تسجيل الدخول عن طريق الحاسوب | ملف | فيديو | |
تسجيل الدخول عن طريق الهاتف النقال | ملف | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
كيفية انشاء نموذج | ملف | فيديو | |
كيفية مشاركة نموذج | ملف | فيديو | |
كيفية مشاهدة نتائج النموذج | ملف | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
كيفية إنشاء مجموعة | ملف | فيديو | |
كيفيّة إضافة مشتركين للمجموعة | ملف | فيديو | |
كيفيّة تغيير إعدادات المجموعة | ملف | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
رفع فيديو عن طريق الحاسوب | ملف | فيديو | |
رفع فيديو عن طريق الهاتف النّقّال | ملف | فيديو |
الموضوع | ملفات إرشادية | مقاطع فيديو إرشادية | |
إدارة الفيديوهات والتعليق عليها | ملف | فيديو | |
التّعديل على الفيديوهات | ملف | فيديو |
اسم الأداة | الرابط | |
PhET Labs | الرابط | |
Math Solver | الرابط | |
Desmos | الرابط | |
numworx | الرابط |
الأداة | ملف ارشادي | مثال | فيديو | |
FastStone | رابط | |||
eduCanon | رابط | رابط | رابط | |
ourboox | رابط | رابط | ||
Socrative | رابط | |||
Linoit | رابط | رابط | ||
Mindomo | رابط | رابط | ||
Zondle | رابط | رابط |
ورشة تفاعلية مشتركة حول تطبيقات استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم:
- تسجيل اللقاء
- العارضة
[email protected]
04-6286713
ملف السيرة الذاتية